2017后坝小学教师业务学习.doc

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1、2016--2017学年第2学期后坝小学教师业务学习安排及资料第一次业务学习时间：第2周星期2主持：杨再会内容：学习余庆县《关于进一步规范教学常规管理的意见》。本学期各科作业次数要求。小学语文：1、写字每周布置至少1次，全期全收全改不少于16次；2、课堂作业每周布置至少3次，全学期全收改至少45次；3、作文（三至六年级）布置每周1次（含小作文），全收全改全期不少于8次；4、语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。小学数学：每节课1次作业，每周全收全改4次，全期不少于60次；小学英语：1、书面作业：每节课

2、1次，全期全批全改不少于20次。2、听写：三四年级每周2次，全期全批全改10次；3、五六年级每周听写3次，全期全批全改10次；4、英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。小学思品、科学、美术等：作业每周至少布置1次，全期全收全改不少于15次。重点强调：语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。语文、英语的积累工作任课教师要指导学生做好，扩大学生的知识面。常规检查时要作为一项重要内容进行检查。第2次业务学习时间：第3周星期二主持：杨再会内容：学

3、习教学常规管理工作意见中的附件附件2：余庆县教师课堂教学“十不准”一、不准不备课上课；二、不准迟到、拖堂、课间擅自离开教室；三、不准用方言上课；四、不准在上课时接听电话和做其它与教学无关的事；五、不准在教室里抽烟；六、不准坐着讲课；七、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚及变相体罚学生；八、不准按学生学习成绩排座位；九、不准传播有害学生身心健康的言论；十、不准组织学生参加未经批准的集会或商业性活动。 第三次业务学习时间：第四周星期二主持：杨再会内容：课后作业“三必须”（一）按要求布置作业1.布置作业要依据课程标准、学生实际

4、、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性和代表性习题，教师不能善自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1小时以内，七至九年级书面家庭作业每天不超过1.5小时，严禁把作业作为惩罚学生的手段。（二）按要求批改作业1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，

5、不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。2.批改形式。采取多种形式进行批改（三）按要求讲评作业1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评。 第四次业务学习时间：第五周星期二主持：杨再会内容：内容：如何写好课后教学反思   一、记成功之举。将教学过程中达到预先设计目的的、引起教学共振效应的做法

6、（如一些形象贴切的比喻、借喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激活思维的提问等），课堂教学中临时应变得当的措施，例题、习题简洁明快的解法，层次清晰、条理分明的板书，某种数学思想运用的过程或教育学，心理学中一些原理使用的体会，教法上的创新等等，记录下来，目的是供以后教学参考使用，并在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。   二、记失败之处。即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示实验，处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容，步骤复杂的解题过程，难以欠妥的例习题

7、配置，由于某种原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后在教学应吸取的教训。   三、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师生思维发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件突然产生灵感。   四、记学生见解。课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“智慧的火花”闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，值得引起思考的新思路、新方法。   五、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现

8、，教学组织方面有何新招，课程的重点、难点有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等，及时记下这些得与失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这一部分内容时应如何进行改进，即写“再教设计”，这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界、新的高度。总之，写教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，