小学六年级语文教案全一册-集体备课文档.doc

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1、人教版小学语文六年级下册第一单元教材分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会

2、独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。教学目标：1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。训练重点：由于学生对人生的

3、哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教学时间安排：学本组教材可用13—15课时。1、文言文两则2——3课时2、匆匆2课时3、桃花心木2课时4、顶碗少年1课时5、手指1课时口语交际·习作一3课时回顾·拓展一2课时六年级下册第一颗文言文两则·教案设计人：魏晓琴知识点： 1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文

4、，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能力点：培养学生的朗读能力和理解能力。重难点：理解文言文的意思。教育点：教育学生学习要专心致志。持之以恒，要有正确的科学态度。课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时学习《学弈》一、出示学习目标1．通读全文，读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3

5、、体会作者要表达的思想。出示自学指导：（一）1、学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）（二）．学生自由练读，把不认识的字注上音，并书空练写两遍。（三）．在掌握每一句的正确读法后，练习熟读。（6分钟后比比看谁读得好）二、交流1、指名读，提示学生注意速度和节奏。2、同桌互读，进行评价。2、再指名读，大家评议。出示自学指导（二）（一）、结合注释，疏通课文。

6、（二）、根据课后注释，联系上下文，了解故事内容。（6分钟后，比比看谁说得好）三、交流互动。1、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。2．小组合作，疏通文意。5．指名说全文大意。四、导悟相济，突破难点1．根据学生的回答重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）（1）    进一步交流：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的

7、是“天鹅”呢？（“之”字。）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（4）“为是其智弗若与？”这句意思是什么？（5）学了课文，你明白了什么道理？（6）出示译文让学生对比并记忆，弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅

8、要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。四、流利朗读，积累语言1、课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。2、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）四、拓展训练、读或背诵《揠苗助长》《守株待兔》《掩耳盗铃》《鹬蚌相争》等文言文。第二课时（学习《两小儿辩日》） 一、导入师：同学们，