人教版部编七年级上册《春》的教学课件.ppt

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1、写景抒情散文朱自清进入作者简介：朱自清(1898__1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。本文大致写于1928年至1937年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物,抓住景物的主要特征,描绘出了一幅幅动人的春景图。欢欢喜喜的样子。生字、词：蓑（）水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）酝酿（）欣欣然：朗润：酝酿：呼朋引伴：宛转：卖弄：花枝招展：suōzhăngyùnniàngbócángyùnhè明朗润泽。形容声音圆润柔

2、媚。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。炫耀。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朗读春朱自清课文朗读：盼春（1）(盼望着、来、近——急切心情）绘春（2—7）先勾勒轮廓：总领全篇，开启下文春草图春花图春风图春雨图迎春图颂春（8—10）再具体描绘：对大自然的喜爱赞美之情。一切欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）新美力结束总分生机勃勃百花盛开和风吹送轻柔宁静喜悦希望认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。可以实写，也可

3、以虚写（比如通过联想，想象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。如何准确形象描述景物？春草图作者从哪几方面来写草？嫩嫩的绿绿的满是的钻顽强的生命力）正面描写侧面描写齐读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏（排比）写春草的可爱（触觉）情态:质地：色泽：长势：偷偷地不知不觉出现的情态）（

4、拟人）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）齐读春雨图春雨

5、有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像花针像细丝紧密多、连绵、细密、轻盈薄烟轻盈润物：（比喻排比）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的

6、高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋闪光细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼”——喜爱之情（过渡）齐读迎春图前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春奋发向上的精神憧憬未来美好的生活天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。齐读颂春像娃娃——“新”（万物复苏，

7、新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。板书