大自然的语言.doc

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1、《大自然的语言》教学设计襄州四中肖甜甜【教材分析】《大自然的语言》选自八年级上册第四单元第一课，是一篇事理说明文课文，本单元着重树立学生崇尚科学，破除迷信的观念，在探索自然奥秘的过程中，讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。人类有语言，大自然也有它自己的语言”，这篇课文用准确的语言和清晰的条理把“物候学”这一门复杂的学科介绍的清楚生动，浅显易懂，饶有趣味。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。【学情分析】八年级的学生刚接触说明文不久，对说明文的一些基础知识，比如：说明方法，说明顺序，说明对象等还处在学习和认知阶段，同时学生对于科

2、学的探索的大自然规律的探寻具有强烈的好奇心，因此学习本文需要引导学生用严谨的态度去对待科学。同时，学生筛选信息的能力还需要进一步的学习培养。【教学目标】知识与能力：1、了解“物候学”的相关知识过程与方法：1、掌握利用文中的关键词概括文章要点的方法。2、学会使用赏析法品味本文严谨准确、生动形象的语言。情感态度与价值观：培养学生探索科学奥秘的志趣。【教学重点】1、能利用文中的关键词概括文章要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言。【教学难点】分析本文严谨雅致的语言【教学方法】朗读法、自主学习法、合作探究法【教学准备】PPT课件，学生预习课文，收

3、集农谚【课型】精读课【课时】1课时【教学过程】一．创设情境，激趣导入（3分钟）PPT展示白居易的诗歌《大林寺桃花》，提出问题：你知道是什么原因导致了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的差异？大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无处觅，不知转入此中来。今天，我们一起跟随我国现代卓越的科学家竺可桢的脚步，一起去探寻“人间芳尽，山花烂漫”的奥秘。一．整体感知，初识物候（20分钟）1、速读课文，细细研究（8分钟）阅读课文，圈点勾画本文中介绍的关于“物候”的知识，并在草稿纸上画出知识图或列出知识提纲。然后根据自己的知识图或提纲，为对

4、抗组设计3个关于“物候”的题目。为下一环节的“对抗赛”作准备。学法指导：在文中圈点勾画出重点的词语或句子。2、集思广益，去粗存精（2分钟）组长带领组员将“物候”的题目汇总，去掉重复的，举手表决选出三个最有价值的题目。3、小组对抗，争霸天下（5分钟）向对抗组提问，限题一问，不可重复。在学生提问时，教师根据提问内容有序板书。【预设问题】1.什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？4、融会贯通，回归导问阅读了本文后，你知道了是什么原因导致了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的

5、差异？三、合作探究，品味语言（12分钟）1、品读课文，搜寻宝库本文的语言既有科学的严谨，又有文学的典雅，竺可桢作为一名科学家，其文学造诣可谓是“高深”，现在请大家细细研读课文，找出你非常欣赏的句子或段落，并进行简单的赏析。组长带领组员归纳赏析句子的方法，将大家找出的句子按照生动性和准确性进行分类，然后作答。学法指导：赏析句子的方法1、修辞法；2、词语法中的辨析法、替换法等。我最欣赏的句子是___________________________，我认为这句话___________________。【教师预设】体现说明文语言的生动性的语句：1.题

6、目：大自然的语言2.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。3.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。体现说明文语言准确严谨的语句：1、大连维度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。四、拓展延伸，感悟科学（5分钟）1、展示农谚、体会智慧展示自己在课前收集的农谚，说一说他们包含和哪些物候知识。【教师预设】：1、过道，大雨不久就来到2、瓦片云，晒死人3、雨中闻蝉叫，预告晴天到结束语：农民在长期生产和生活实践中，渐渐积累出了这些农谚，科学家在长期的研究和探索中，渐渐总结出了这些物

7、候知识，科学的发现不是一时之功，所以，我们在学习和生活中给自己一点点耐心，让自己在坚持中获得知识的快乐。【板书设计】大自然的语言竺可桢说明文语言的准确性说明文语言的生动性对农业的重要性决定因素研究意义物候和物候学【课后反思】