人教版小学语文一年级上册作业设计 (6).doc

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1、一、联系生活导入新课。　　1、谈话导入。　　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。　　2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。　　(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)　　(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) 　　(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)　　(4)鸟停在树上，人来

2、到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)　　小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。　　二、创设情境、补充诗句。　　1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）　　2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）　　3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?　　　　（板

3、书：春去还在。）　　4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。　　三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。　　2、给诗加上题目。　　3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)　　四、自读课文，读准生字的字音。　　1、自由读课文，借助拼音多读几遍　　2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。　　3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)　　4、愿意读的站起来读。　　五、齐读课文，试着背诵。　　1、齐读课文。　　2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。