中考语文复习交流课件.ppt

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1、中考语文复习交流青川县初级中学校杨登会二O一三年三月二十二日第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础复习要点：①字词过关②课内古诗词过关③名著阅读过关第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：①积累与运用包括句子的衔接、病句的辨析与修改、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）综合性学习、诗词鉴赏。“是否”“通过……使”“防止”“避免”②文言文阅读课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读.③现代文阅读记叙文、说明文、议论文第三轮复习

2、：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。第四轮复习：自主学习（考前一星期）复习要点：①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。作文积累语言材料，仿写作文。从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化

3、指导训练。限时作文。初中语文现代文阅读答题方法、技巧记叙文阅读1．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、设问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。2．文章内容？方法：看

4、题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。概括层意的方法：(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。(2)概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）例2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。3．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———（1）

5、核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感要注意那些在文中多次出现的字眼。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4．为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说

6、明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。5．了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。6．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富

7、形象，突出中心。7．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。8．写作手法及作用？写作手法一般是指写文章的一切手法，诸如修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强

8、了文章的表现力。（2）对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（3）衬托（侧面烘托）手法：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（5）欲扬先抑（先扬后抑）：先贬抑再大力颂扬所描写的