中班综合跳跳糖.docx

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1、中班综合活动：开心跳跳糖溧阳市第二实验小学幼儿园钱婷设计意图：跳跳糖是一种奇特有趣的食品，当它在嘴里跳跃的时候，给孩子们带来了无限的惊喜。让他们有跟着一起跳动的欲望。本次活动，我根据中班幼儿的年龄特点和认知特点，综合了相关领域认知目标，以“开心跳跳糖”为主要媒介，创设“与跳跳糖游戏”的情境，用多元的方法和手段，让刚刚升入中班的孩子，掌握按双维特征分类，并创编、表演跳的不同动作，乐意用肢体动作和语言大胆表现、表达。在此基础上，通过延伸活动设置的情境，引导幼儿尝试挑战按多维特征分类。这样的设计符合孩子好动、好奇、好模仿的心里特点和认知规律，也符合小班刚升入中班的孩子的认

2、知基础。我们期待孩子们在积极、主动地获取知识、提升能力的过程中，更多地体验学习、游戏和创造的趣味和快乐。活动目标：1．在学习按照物体两种不同特征进行分类的基础上，尝试按多维特征进行分类。2．尝试创编“跳”的多种形式动作，增强身体动作的灵活性和协调性。3．感受“跳跳糖”新奇有趣的特点，乐意用肢体动作和语言表现、表达、体验游戏的快乐。活动准备：1.知识经验准备：幼儿有品尝过跳跳糖和其他颜色类糖果的生活经验。2.物质材料准备：与幼儿人数相等的不同颜色（红、黄、蓝）、形状、大小的“跳跳糖”替代物（塑性积木片）；大体操圈6个；背景音乐活动过程：一、说说跳跳糖，温忆糖果主要特点

3、（一）尝一尝，感知跳跳糖的特征孩子们，今天老师带来了一些神奇而特殊的跳跳糖，请大家品尝一下。并告诉我吃跳跳糖时的特别感觉，好吗？（二）说一说，互相交流感受1．介绍品糖的感觉：请小朋友来介绍一下刚才你吃跳跳糖时是什么感觉？2．归纳跳跳糖特点：神奇的跳跳糖吃起来味道甜甜的，含在嘴里会啪啪啪啦不停地跳舞，真有趣。二、学学跳跳糖，创编多种不同跳法（一）选一选，扮演“跳跳糖”1.观察讲述：跳跳糖这么好玩、这么有趣，你们想变成神奇的跳跳糖吗？你们看我这里有许多用积木片代表的“跳跳糖”，看看它们模样一样吗？说说哪里不一样？2.选择扮演：现在请每个小朋友挑选一个你喜欢的“跳跳糖”，

4、然后挂在身上转个圈，这样，你就变成了一颗神奇的“跳跳糖”。（二）编一编，创新不同跳法1.启发思维，创编跳的多种形式跳跳糖与其他烫过最大的不同就是会跳，请你们用不同的动作表现一下跳跳糖。2.交流表演，增强身体的灵活性分享交流：幼儿在集体面前交流分享不同跳法，并愿意随同伴进行集体练习。小结归纳：你们跳得真好！我看到：有的跳跳糖是两脚并拢蹦蹦跳，有的跳跳糖是金鸡独立跳跳跳，有的跳跳糖是双脚轮流跳，还有的跳跳糖加上了收的动作，变成“······跳”3.迁移经验，表演跳的不同形式幼儿随音乐集体表演各种不同的跳法。三、分分跳跳糖，根据双维特征分类（一）找一找，按单维度特征分类1

5、．寻找相同特征：这次，跳跳糖想换个游戏，要找个和自己一样的好朋友一起跳舞。2．提升归纳经验：跳跳糖找朋友的方法可真多，颜色一样的是好朋友，形式一样的也是好朋友。好朋友高高兴兴一起跳舞，开心吗!所以说，我们是一群开心快乐的跳跳糖。（二）分一分，学习双维度特征分类1．观察标记，理解双维特征含义跳跳糖这么神奇有趣，很多大嘴巴也想尝尝呢。（出示大体操圈替代的嘴巴）让我们看看他们都喜欢吃什么样的跳跳糖呢？2．根据标记，结合双维特征分类初次游戏：请你看一看你现在是什么跳跳糖，应该跳到哪个嘴巴里呢？音乐响起的时候，跳跳糖跳到相应的大嘴巴里。再次游戏：这个环节视幼儿现场掌握情况决定

6、是否需要再次游戏进行巩固，为了增强游戏的趣味性，老师可引导幼儿用不同跳法跳进大嘴巴，如：红色圆形跳跳糖双脚并拢跳。黄色三角跳跳糖单脚独立跳，蓝色方形跳跳糖小兔跳……游戏过程中,教师可模仿不同角色说说品尝跳跳糖的喜悦和感谢，和幼儿进行互动。1．交流表达，体验合作分享快乐请“跳跳糖们”说说今天玩得怎么样？我们有了快乐，应该分享给更多的人，等会活动结束后，就让我们带着跳跳糖，请好朋友一起品尝跳跳糖，把跳跳糖的神奇、快乐和幸福带给更多的小伙伴。四、玩玩跳跳糖，尝试多维特征分类（活动延伸）观察标记图示，尝试按标记多维度分类。老师引导幼儿观察、比较糖果的特征，尝试说出跳跳糖的多

7、维特征，如：大的红色的圆形跳跳糖；晓得、黄的三角形跳跳糖······并能够进行分类摆放。这个环节对于刚从小班升入中班的幼儿来说，具有一定的挑战性的。可通过设置游戏情境，提供能互动、能操作的环境，让不同能力的幼儿做一些三维特征分类的尝试。