教育行业行业特性及方案介绍.ppt

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1、教育行业行业特性及方案介绍钱凯何为教育行业何为教育教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有：正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。教育行业的分类普教：9年义务教育，小、初、高中等高教：各

2、大专、院校，包含211、985等高等级大学职校：高职、职高、职业技术院校等其他：教育管理部门（教育局）、幼儿园、各类培训中心等教育涉及人群老师：授课老师、后勤老师、院系主任、学校领导学生：幼、小、初、高、大、研、博、社会人员教育、行政部门：主任、局长等普教教育行业社会环境、技术环境分析社会环境由于升学制度的影响和优质教育资源的稀缺，由高考自上而下的升学压力带来学生间的竞争越来越明显。学历对就业的影响：学历影响就业的机会以及质量，也决定了收入高低。客观上助推了名牌高中小学择校热。技术环境教育培训互联网化、网络化趋势明显。特别是在教育、培训等机构

3、中，网络授课比例越来越高。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。---国家中长期教育改革和发展规划纲要普教IT特征及其挑战每个学校规模相对不大，并且各校区之间地理位置分散。学校自主性相对较低。学校师资力量参差不齐，老师与老师、学校与学校之间交流缺少一个统一的可沟通平台。学校的IT建设相对落后，并且每所学校IT建设程度也大不相同。学校几乎无专职后勤老师对IT进行维护。教学

4、老师只能在自己力所能及范围内使用新型教学课件为学生授课，可复制性、传播性差。普教成功案例-武汉东西湖教育局武汉东西湖教育局下辖31所中小学。共计2000桌面，400老师教学桌面（VDI专有）+1600学生上机桌面（HSD）数据中心部署在东西教育局数据中心，城域网千兆连接各所中、小学。每所中小学，1~2间多媒体教学教室（平均50一间）地方教育部门+学校的桌面云的价值客观上，拉近了偏远地区与中心城区在学校教育平台上的差距，为偏远地区学校搭建了一个良好的多媒体教学平台。减轻了各学校在学校机房上维护的人力、财力成本。为老师提供一个稳定和灵活的平台方便

5、教学研究，只需关心他们的课件质量。迎合了目前国家在教育方面，资源逐渐上收集中的趋势。同时为将来各种教学资源的导入提供了一个广阔而健硕的平台。符合整个教育趋势中网络化的这样一个大的发展方向。普教成功案例-武汉东西湖教育局项目负责人、发起人：武汉东西湖教育局-电教管主任，老师分发的电脑，资产管理复杂各种设备维护困局绿色节能。。。。高教高校特征高校IT组织架构校级信息中心：学校的基础架构（学籍系统，学校OA，一卡通，考试系统，排课系统，教学软件）与高校传统信息化相关的系统。校级网络中心：校园网，数字化校园，校园无线。教学楼之间的网络，Interne

6、t出口安全，VPN等。电教(电子教学）：机房、科研中心。面向校内、外的上机环境，多媒体教室。图书馆部分学校，因为历史原因，部分职能会重合。校园信息化建设日益完善招生系统迎新系统注册系统学籍系统奖惩资助系统团委系统辅导员系统人力资源系统教务系统档案系统……校级信息中心负责所有学校传统信息化相关的系统，面向对象包括全校的老师和学生。其责任只是让系统正常运转，提供基本服务。不求有功但求无过。负责面广，但权限很小。只提供成熟的、基本服务，不会非常主动的新上一个系统。契合点校级信息中心所提供的就是一个学校信息的平台，提供了一个平台服务，与我们的XenA

7、pp的企业应用商店是相同的概念。由于高校学生太多，故很难覆盖全校学生，只是在特定场景为老师或其他院校的交流人员，研究员提供高质量的服务。校级网络中心:校园网，数字化校园，校园无线。教学楼之间的网络，Internet出口安全，VPN等。通过NetScaler为学校排课系统提供负载均衡服是一个潜在的机会。电教、电子教学机房、科研中心。面向校内、外的上机环境，多媒体教室。在现有的项目中，VDI,PVS,SharedDesktop,XenClient都有使用采用过。桌面数量多在几十~二、三百左右。目前大部分高校的环境，电子教学、学生机房相对较为分散，

8、很少会出现大一统的需求。高校-校级中心-成功案例由于高校信息中心是为全校师生提供平台，所以提供一套稳定而维护简单的产品是首选：XenApp(信息中心）高校选课系统，