列方程解决问题.doc

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1、课题：列方程解决实际问题教学内容：教材第8—9页的例7和试一试、练一练以及练习二的第5—7题。教学目标：1．使学生在具体情景中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握方程解决实际问题的思考方法。2．使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。3．通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。教学重点：能够列方程解决实际问题。教学难点：对实际问题中数量关系的具体分析教学具准备：多媒体课件教学程序：一、先学提纲：1.甲是5.34，比乙多1.2，乙

2、是多少？2.甲是6.87，乙比甲少3.3，乙是多少？3.预习例7，说说列方程解决问题的一般步骤。二、学情预判：三、口算练习：1.8×7＝1÷5＝6÷12＝0.87－0.49＝17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝3.5×200＝1.5－0.06＝0.75÷5＝0.7×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝四、探究交流：1.导入板书课题：列方程解决简单的实际问题。2．教学例7。（1）出示例7的情景图。从图中你获得哪些信息？根据“小刚

3、跳高成绩比小军少0.06米”，你知道其中含有怎样的数量关系吗？(小军的成绩－小刚的成绩＝0.06米)运用这个数量关系解题时，哪个量是未知的？“小军的成绩”是未知的，我们可以用未知数“x”来表示，在列方程解决问题时，我们要先把未知的量设为“x”，同时要先写“解”。示范：解：设小军的跳高成绩是x米。根据上面的数量关系，可以怎样列方程呢？X－1.39＝0.06在小组中说说：x、1.39、0.06及方程的左边，右边各表示什么？看看列出的方程是否符合数量关系。小组交流:会解这个方程吗？说说自己的方法。汇报方法:X－1.39＝0.06X＝1.39＋0.06X＝1

4、.45指出：在“解：设……”时已经设了“x米”，因此求出的x的值不写单位名称。怎样可以知道解答的是否正确呢？你准备怎样检验？说说检验的方法。（2）小结方法：刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，用方程解决实际问题时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意什么？3．试一试。（1）读题，理解题意。（2）哪一个条件告诉我们题中的数量关系？数量关系是什么？（非洲象的体重×33＝蓝鲸的体重）根据这个数量关系怎样列方程呢？（3）完成解答并汇报方法。4．完成练一练。（1）完成第1题。题中有怎样的等量关系？方程怎样列？独立完成解答并检验。（2）完成第2题。知道

5、哪些条件，求什么问题？单价、数量、总价之间有什么数量关系呢？指出：列方程解决实际问题最好根据最基本的数量关系来列。方程怎样列呢？独立完成解答并检验。五、反馈完善：1．完成练习二第5题。（1）理解每幅图的意思。（2）说说题中的数量关系。（3）独立列式解答。2．完成练习二第6、7题。（1）独立完成。（2）交流汇报，集体核对。根据什么数量关系来列方程的？你是怎么想的？六、反思总结：通过本节课的学习，你有什么收获？告诉大家你获得的新知识是什么？有什么要提醒大家主意的？七、课堂作业：《补充习题》