用数对确定位置.doc

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1、课时设计单位：新兴县河头镇河仔口小学教案设计者：曾雪英学科：数学年级：六年级课题：用数对确定位置课时：一课题用数对确定位置课型新授课教学目标1、能在具体的情景中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、会在方格纸上，用“数对”确定物体的位置。教材分析重点使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。难点在方格纸上用“数对”确定位置教具挂图、小黑板、方格图教学步骤教师活动学生活动一、师生谈话二、探索新知识1、师生谈话说说自己的位置。2、导入新课板书课题：用数对确定位置。1、教学例1出示挂图，让学生观察，说说孙芳、李小东、周明同学的

2、位置分别坐在第几列和第几行？2、用数对确定具体位置。3、练习。4、教学例21、学生说出自己的位置2、学生知道学习内容1、学生找出孙芳、李小东、周明同学分别在第几列和第几行？2、学生找出两个因素，第几列和第几行3、学生完成第121页的“做一做”4、学生根据数对的位置表示出大象馆（1，4），熊猫馆（3，5），猴山（2，2），海洋馆（6，4）认识方格图，用数对表示图中各场馆的位置。教学步骤教师活动学生活动三、巩固运用四、课堂小结课堂小结1、写出你喜欢五个同学的位置。2、完成第122页的“做一做”。这节课你学习了什么恶知识？你又什么收获？1、学生写出答

3、案2、学生填写答案在书本学生谈收获。作业布置第123页的1~4题板书设计用数对确定位置数对（2，3）列：观察者从左往右数行：从前往后数教学后记本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置。在教学过程中，引导学生经历了知识的形成过程，经历了一个从生活中确定位置的方法上升到用数学方法确定位置的过程，有效地发展了学生的思考，培养了学生的空间观念，促使有效课堂的形成。