《鱼游到了纸上》教案.docx

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1、《鱼游到了纸上》第二课时教学设计桥沟学校     张莉教学目标1、理解课文内容，学习聋哑青年勤奋专注的品质。2、理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。教学重点理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思及它们之间的关系。教学难点体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思及它们之间的关系。教具准备课件教学过程一、揭题导入，质疑课题常言道：题目是文章的眼睛，你们听说过吗?那今天老师把这句话告诉你们。板书课题。请大家大声地朗读课题，同学们，你们第一次读到这个题目，会想到什么呢？大屏幕：金鱼的图片鱼生活在水里，怎么会游到

2、纸上呢？鱼游到纸上不会死吗?谁让鱼游到纸上的？你看，它引起了你们的疑问，引出了你们的担心，还引发了你们的探究，题目起得多好啊！咱们再来读一遍课题。二、初读课文，整体感知课文内容1、同学们，只有用心读书，才能读出感觉，读出味道，现在让我们带着这些疑问去课文中寻找答案吧！请大家自由地朗读课文。（1）读准字音，读通句子。（2）哪些句子是描写青年画鱼的，用“～～”画下来。2、同学们，鱼真的游到了纸上吗?(没有)怎么上去的?(画上去的。)看来，是作者写错了，或者是印刷工人印错了，我们还是赶紧改过来吧，行吗？为什么?明明是画上去的

3、呀！板书：纸上3、是谁画上去的？板书：青年这位青年长得怎样?出示句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。玉泉的水怎样?抽生朗读这句话，全班齐读。三、品读画鱼，感悟青年的专注1、你找到了青年画鱼的句子吗？板书：画鱼出示句子：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。这句话中有没有不理解的词语呢?( 工笔细描、挥笔速写)这两个词语是什么意思呢?你从青年画鱼的句子中体会到了什么

4、?(认真、专注)（1）从哪些词语体会到的？（2）“一丝不苟”什么意思，在本文指什么?用它造句。（3）你还感受到什么？（画画本领很高）从哪儿感受到的？纸上的鱼画的那么逼真，可以用哪些词语来赞美？（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、跃然纸上）（4）指导朗读，抽生单独读，男女合作读。（5）老师也想谈谈自己的读书感悟，我注意到了“静静”这个词，这里“静静”指什么？（安静，平静，宁静，）（6）青年静静地画画多么专注啊！闭上眼睛，我们一边静静地听，一边静静地体会，一边静静地想象青年静静地画鱼的情景。师配乐朗读此段。睁开眼睛，看到了青年

5、画在纸上的鱼了吗？你看到了鱼的哪些动态？现在把这些动态带进句子里读。（7）课件  他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的（      ）动态，仿佛金鱼在纸上游动。正是青年这样静静地画画，画的鱼仿佛在水里游动，才让那个小女孩发出这样的惊叹：生接：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”课件  ：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”指导朗读，读出小女孩的惊奇。2、小姑娘这一叫可谓是一石激起了千层浪，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。出示课件：书上的插图指导看图，并引导

6、学生想象人们是怎么赞叹、议论的。这一声声赞叹都汇成了一句话，师指着课题，学生读，这一声声赞叹都抵不过这样一句话，学生接读课题。大家赞叹着，议论着，可是唯一没有反应的是青年自己，此时，他的眼中只有（金鱼    ），心里也只有（金鱼    ），笔下也只有（ 金鱼   ），他整个人就仿佛变成了一条（金鱼    ），这就叫（ 融为一体    ）。此时此刻，青年和鱼已经融合在一起，已经到了不知金鱼是我还是我是金鱼的境界了。3、太阳下山了，大家都准备回家了，可他还在那里静静地画画，他似乎忘记了（时间），忘记了（自己），，但他没有忘

7、记（金鱼），他手里所画的，眼中所见的，心中所想的也还是（金鱼），你们说他爱鱼到了什么境界？（忘我）板书：忘我四、观鱼，感悟青年的认真、执著青年的画技可真高超，当我把那个女孩说的话写给他，（鱼游到了你的纸上来啦！）他笑了，笑得（那么甜），他接过笔在纸上又加了一句（先游到了我的心里）。板书：心里1、鱼是怎样游到了他的心里呢？请大家快速浏览课文，找出相关语句用“—”画下来。2、学生汇报。出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。   这句话是讲青年什么？（怎样观鱼），板书：观鱼 

8、 （1）这句这句话体现了青年什么品质？那些词特别能体现出来的？课件他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（2）你觉得怎样叫做“静静地看”？你看过金鱼吗？怎么看的？（3）指导朗读。这样聚精会神、专心致志地看了多少时间？（一年多）出示句子：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉