八上第三单元及检测卷答案.doc

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1、十一、《背影》积累运用1．藉踌赋惦zhùsùpánxiètuí2.已（控制）郁（聚积）怀（心）箸（筷子）3.朱自清佩弦学者、诗人、散文家父子深情4.反语，讽刺自己的愚蠢，不懂父爱。举例略5. 示例：父亲眼中“意恐迟迟归”的深情。课堂导学：初步感知1．“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。2.虚/实背影作用虚写文章开头开篇点题，引出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲染和铺垫实写车站送别表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现实写父子告别烘托父亲爱子之情，再现主题，

2、突出中心虚写文章结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛，总结全篇，深化主题3.C重点品读1.文中共有4处流泪。第1处悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母。　　第2处感动之泪：望父买橘　　第3处惜别之泪：父子离别 　　第4处伤心之泪：再现背影，泪光莹莹　一般来说，文中的流泪可以包含以下几个方面的原因： ①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，却为“我”穿铁道、爬月台买橘子；  ②对父亲的理解：父亲干叮咛万嘱咐，不厌其烦，以至于“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买

3、橘子时的蹒跚艰难，引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除？父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，做儿子的又能帮助多少呢?  ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深内疚、忏悔。2、①说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心，表现父亲对儿子深切的爱。②父亲亲自为"我"选座位，担心"我"，反复叮嘱，表现父亲对儿子关心、照顾无微不至，体现父亲对儿子的挚爱。3.①突出父亲背影留给我记忆的深刻；写父亲背影的朴素；与铺在坐位上的紫毛大衣对比，写父亲背影的仁慈

4、厚爱；侧写父亲老境的颓唐，渲染伤感气氛。②年纪大，人又胖，行动不方便   攀、缩、微倾③攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。④a.担心儿子，怕他渴，怕他累。又怕买橘子回来找不到儿子，还怕车上东西丢失。从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！b.父亲惦记着儿子旅途是否平安。c.父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李，父亲处处为儿子着想。⑤内容方面，表明是第二次流泪，同时突出了作者和

5、父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情；结构方面，照应文中“我的泪很快地流下来了”。 拓展探究 1.作者回忆了十多年前“我”考上大学后，和父亲在武汉火车站分别的情景。2. ①写出了“我”将与父亲分别时的难过与迷茫。② 用“坚定”的脚步告诉孩子要独立自主，不要再依赖父母。3. 三层：一是自己的事情自己做主，二是要有大胆做事情的决心，三是要有自信心。4.开放性试题，围绕自己的离开对儿子的利弊来写。 5.同：都体现了父亲对儿子的关心和爱护。异：《背影》中的父亲对儿子的关心爱护是无微不至的；本文中的父亲对儿子的关心爱护中带

6、有严格要求，锻炼孩子的能力。十二、《甜甜的泥土》积累运用1．略2.略3.略4.略课堂导学◆初步感知1．奶糖  送糖      分糖     埋糖        化糖2.聪明懂事爱子心切冷酷无情善良慈爱通情达理3.王小亮亲妈妈在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对“她”的前后不同态度的对比等等。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象，表现了母爱的伟大，表现人类相互间的关爱。4.那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至

7、情，滋润了小亮伤痛的心田，那甜甜的泥土，也包含着学校老师，传达室老头对小亮的爱心。这让离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。以“甜甜的泥土”为题，寓意着爱也将像大地一样宽广，到处都有，处处都在。◆重点品读1.①本句采用生动的比喻，形象地刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。②不矛盾。因为父母离异给孩子带来了不幸，内心感到难过，所以眼神“黯淡”。“热切”表明即将见到儿子的激动。③采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击

8、。2.传达室老头：“面带愠色”、“不耐烦”，“疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”——对缺位母爱的理解支持。同学们：“嘻嘻哈哈”——快乐被分享才是快乐。老师：“背过了身”——老师是成人，对小亮的处境有更多的理解和同情。这些小亮身边的人把母爱化做自己的理解，融于生活的一丝一缕当中，给予小亮以帮助和支持，相信小亮必将在这种总汇“母爱”的关爱之下，茁壮成长，因为他把这种爱融入了他的