微型课题结题报告.doc

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1、下午第一节课如何上的再好些——微型课题结题报告呼兰区利民二中兰海英前言本课题来源于校微型课题的研究中的子课题，历时4个月。下午第一节课是大家公认的比较难上的一节课，学生上了一上午课，中午又刚吃完饭，来自于心理和生理的疲惫都集中在这一节课上，再加上夏天又比较热等等，这些因素导致学生在下午第一颗很容易犯困，而每周我的五个班级中有四个班级有下午第一节课，虽有下午第一节课是一个特定的背景，但这时间和空间是属于我和学生教学的，如果弄得没有效率了，那么教学任务就很难顺利完成了，所以首当其冲我必须要研究一下我的下午第一节课如何能够上好。通过教学与实际相结合，进行不断的探索，初见成

2、果，教学任务能够得到落实，整体上看学生们在掌握知识和考试反馈上看，受到的影响不大。作为师者我也在研究各种课型的过程中得到了进步与收获。关键词下午第一节课一、   课题研究情况简介：1、课题目标：通过对下午第一节课的研究实现教学进度顺利进行，提高教学效率。2、研究的意义及价值：下午第一节课的研究是顺利完成教学的保障，是提高课堂教学效率的必修课。3、研究思路及原则：通过理论学习结合实践教学以及学生反馈，总结出符合生物教学的下午第一节课课堂教学的最佳方案，体现课堂的计划性和有效性。4、研究方法：教学经验与学生实际相结合。5、研究对象：初中八年级一班和五班学生。6、研究内容

3、：下午第一节课7、研究历时及阶段：第一阶段：分析下午第一节课的特点，收集与课题相关的材料，研究并整理材料，制定可行的课题方案。（2014年9月1日——9月15日）第二阶段：设计不同班的下午第一节课，实施课堂教学，结合实际反思、修改、完善。（2012年9月16日——10月6日）第三阶段：撰写结题报告。（2012年12月1日——12月6日）二、   课题具体实施及研究过程（一）第一阶段的工作是学习和调查：1、进行学习，通过查阅、分析、整理相关材料，看看别人的下午第一节课是怎么上的有什么好办法。2、向学生收集方案，什么样的课他们是喜欢的，什么方法可以使他们下午第一节课可以

4、清醒一些，调查之后整理出非常有价值的建议。（二）第二阶段是课题研究的重要阶段。通过以上两个方面的工作我总结出以下我对如何上好下午第一节课的看法和方法。首先，自己备课要充分，课堂中难免要管理个别的学生，如果被打断了，要能尽快回归。还有要让知识点清晰明了，这也与板书的书写等基本要求有关，教学目标要明确，并且让学生也了解这节课的学习任务和目标，不要太随意，一定要带着任务去听课，不能让学生有下午第一节课就有可以松懈的感觉。下午第一节课的气氛我认为一定不能太沉闷，这样很容易困，也不能像有些同学提出的那样让同学唱歌或是讲笑话，因为时间很难把握，学生也不容易快速结束进入学习状态。

5、耽误时间不可取，我认为应该挖掘教学过程中的兴奋点，是在说笑话，但是与教学内容有关的，有时需要来自课堂中的灵感和智慧，比如我在讲无籽西瓜的培育时，强调必须用四倍体的做母本，学生说为什么呢？我说：“因为研究发现如果用四倍体的做父本，就达不到吃西瓜的目的了。”学生：“那吃什么呢？”“吃西瓜皮啊！”学生顿时觉得很有意思，哈哈大笑，同时也记住了这个知识点——四倍体如果做父本西瓜皮会很厚。“下午第一节课，很热，老师把这些无籽西瓜送给大家。”学生精神了，哪呢？“我用QQ传给你们啊！”哈哈老师真幽默。下午的第一节课在轻松幽默欢快中度过，学生学到了知识，老师也很开心，没有学生睡觉。下

6、课别忘了表扬今天同学们表现的不错哦！其次，要根据不同班级的特点制定下午第一节课的可行方案。比如一班的学生特别爱问问题，一问问题就兴奋，那好下午的课他班就设计成问题探究式，首先老师提出一些问题，针对不同层次的，进行提问，然后让学生再提问题，只要是与教学内容有关的就欢迎，有时有的同学会问的五花八门的，我也不压制，因为他们表现出对生物极大的兴趣，我们都会变得很兴奋，这不也是一种很好的学习生物的势头吗？干嘛非要去为了完成一时的教学目标去压抑学生的求知欲呢？而且压制之后的教学效果也不一定很好，他可能还在想那个问题，根本没跟上来，但是一些扯的太远就需要一句话了“你的问题一时半会

7、说不完，咱们下课在讨论”，有的问题有时我也很难解决，比如再讲基因重组时有学生问：“瓢虫的不同是因为不同的基因重新组合形成的吗？”，这个我真的没接触过，所以不能和学生瞎说，正当我犹豫的时候，另一个同学站起来说：“老师我知道这种不同和他们吃的东西有关”，我内心很是惊喜，我的学生知道的真多啊！紧接着我说“这不就是我们讲的表现型与环境有关吗？”学生又复习了一个知识点，在一班我愿意让学生问，因为问他们对生物有了兴趣，也因为问我也研究了很多更深入的知识，教学相长！因为问，下午第一节课依然很活跃！他班的成绩也一直很好，并没与因为“问”而影响教学进度和成绩。并且我认为培养学生兴