推开一扇阅读的窗2.doc

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1、推开一扇阅读的窗——幼儿园亲子阅读活动之实践与收获教师：李惠仪苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”阅读使人益智而养性，对于幼儿园的孩子来说，阅读更能发展其语言能力、思维能力、想象能力，丰富孩子的情感体验。而亲子阅读对幼儿来说是最佳的阅读方式，亲子阅读也被越来越多的家长所认可，但由于家长对如何选择合适的书籍、如何进行指导缺乏导向，于是，我们在幼儿园开展了亲子阅读的活动，希望能引领家长找到正确的方向，同时通过家园合作帮助幼儿有效提高阅读能力。一、家园亲子阅读活动的实践中国著名绘画心理专家李凌云说过：“每个父母的身上都是有颜色的，

2、他们的孩子在他们身边会被染色，如果说父母是暖色调的，孩子长大身上就有会暖色，如果是冷色的，孩子身上也就会有冷色。”同样的，家长有没有阅读的习惯，孩子会直接受到影响。　　教师可以通过各种途径，如家长会、网站等进行宣传，帮助家长了解阅读对于孩子成长的好处、如何培养孩子的阅读习惯，以及家长应该怎么去做给予科学的指导：调查与发现目前，市场上的幼儿读物品种繁杂，有种“乱花渐欲迷人眼”的味道，而家长对于早期阅读存在误区，常常会选择一些识字类的早教读物，不适合激发孩子的阅读兴趣。首先，家长应该善于调查目前市场上的一些优秀的幼儿读物，同时加上教师的推荐，找到适合孩子阅读的书籍。另外，还应以孩子为主，平时多带

3、孩子逛逛书店，倾听孩子的心声，发现孩子喜欢的书籍类型，从而激发孩子的阅读兴趣。问卷调查我班对园里所有班级进行“亲子阅读”调查问卷统计分析。我对本次的调查问卷结果进行了统计和分析，通过这次问卷，使我们老师更清楚地了解了班级幼儿“亲子阅读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等，这对我们今后开展幼儿园绘本阅读的实践研究的课题有一定的意义，使我们今后能更有的方矢地开展工作。当然我们也会在今后的工作中利用各种途径、方式吸引家长，不断帮助、提高他们的“亲子阅读”水平，同时也希望得到家长的大力支持。3、召开家园亲子阅读座谈会我们召开了《家园亲子阅读活动》讲座,活动从策划开始，制定活动目的：主要让研究对

4、象的家长明确了解有关开设亲子阅读活动的意义、亲子阅读活动的目标、亲子阅读的几个原则、亲子阅读活动的环节、创设良好的亲子阅读环境的重要性,给家长提出家庭亲子阅读的计划和安排的要求。如要求家长配合做到:制订家庭阅读计划(一个月读多少书、讲几个故事、识多少字等);创设阅读环境(建立家庭图书角、家庭阅读环境的布置、心理环境的创设);书库行动(每个月与孩子一起选购从思想上及图书构造上适合幼儿的读物);读书游戏时间(每天30分钟亲子读书游戏时间);写读书日记(读什么、收获、存在问题);每月1~2次生活阅读活动等等。活动前准备工作，我们通过本园网站向各位家长发出邀请，还有我们本班老师通过电话联系向各位家长

5、发出邀请，甚至我们以前大班已经毕业孩子的家长，还有班级门前的自己设计的简约小海报等。然后是实施，从开始接待家长到照相摄影这些小细节都是要做到的，比如我自己来说初期摄影技术到现在的角度上的拿捏，是有一定进步的。在家园亲子阅读经验交流专题会上,家长们互相介绍了各自在家庭里与孩子共同阅读的好经验好方法,以及提出了对幼儿园开展此项活动研究的支持和建议。如中班幼儿孙旭的母亲说:自从参加家园亲子阅读活动后,孩子的语言词汇丰富多了,性格变得活泼开朗了,爱笑爱说了,普通话也进步了,喜欢动作模仿了等等;每次座谈我们都会请来专业指导老师以及本班老师王玲老师（王玲老师拥有多年教学经验，获奖无数，关于亲子阅读的论文

6、多篇获奖，也是该课题的负责人）进行现场指导,切实解答了家长在亲子阅读活动中的困惑和不解,反馈解答了“家庭亲子阅读问卷调查表”的误区,让家长进一步了解什么是阅读,什么是早期阅读,什么是亲子阅读,以及阅读在幼儿期所产生的作用等等,给家长指点迷津,使课题研究活动有了进一步的发展。亲子阅读的组织形式现在的社会竞争很激烈，很多父母都由于工作而忽略了孩子，这时教师应让家长们知道到什么是亲子阅读，亲子阅读有哪些重要性......家长每天在固定的时间与孩子亲子阅读；每次结束时，引导或协助孩子将书本整理好放回原处。这些环节能使孩子在表达、阅读、整理及做事彻底方面都形成好习惯。在整个过程中，家长积极的态度，关注

7、孩子的神情，抑扬顿挫的朗读，配合身体语言与孩子说话交流，适时回应孩子的语言或肢体语言，让孩子在愉悦的氛围中体验亲子阅读，孩子的情绪稳定，注意力比较集中，提高了情绪调控能力。1、班级图书馆2、好书推荐好书推荐好书推荐好书推荐注:优秀的绘本很多,在这只是举出一部分.亲子阅读的活动思1、习惯培养是重点美国心理学家詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”性格