以赛促教 以教推赛 .ppt

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1、以赛促教　以教推赛第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动教学实践评优参赛要点以比赛促进教学以教学推动比赛以赛促教以教推赛教学实践评优特殊的常态教学源于常态　高于常态追求教学的理想形态与效果有明显的创意、亮点与特色能转化为常态并提高常态水平他山之石可以攻玉整合融合深度融合科学性创意艺术性学科性亮点特色评优◎首先必须是学科优质课◎深入研究课程和新课程标准◎重视优势互补传统优秀教学不同技术应用◎以“教”方式变革促进“学”的方式变革学科性学科性——做好教学设计重视两个设计设计原则教学设计技术应用设计设计适当　应用适时技术适量　目标适切学科性——做好教学设计教

2、学设计定位技术应用设计定位课程标准学习者主体教为学服务服务教学支撑教学发展教学学科性——做好教学设计教学目标教学内容重点难点学习者教学环境教学过程教学策略教学方法教学活动教学手段……先后技术应用设计◎千万不能有科学性错误◎以“工具变革”促进“学习变革”◎技术功能转化为教学功能技术操作转化为教学应用◎新技术的应用技术的新应用◎引进经验的本土化科学性教学机智行云流水关注生成教学实施要关注课程学习者常态应用绩效注意是展示教与学的过程，而不是展示技术先进的过程。新技术带来学习创新交互式电子白板平板电脑(移动学习终端)一对一数字化学习　模拟仿真技术微课程、微课、微

3、视频　思维导图(概念图)云计算、云服务　泛在学习　物联网技术可汗学院　翻转课堂　数字故事自媒体Web2.0社会交互软件与课程学习平台Web3.0MOOC慕课　体感技术学习分析　创客3D打印……用平板电脑进行学习◎出发点与归宿(学习质量　学习者发展)◎关注技术创新应用，更要关注学习◎技术作为工具、环境，有积极的能动作用。◎舞台与台柱　如虎添翼在创新应用中发展云课桌，整个屏幕可以由5个孩子分屏使用，也可以把分屏合成一个完整屏使用。教师手持iPad控制。大屏幕呈现。知识体系能力体系学习闭环从“学会”到“会学”不仅关注“行为”更要关注“思维”自主学习不是自己学习

4、把选择权和决策权还给学习者,让他们学会学习的自我调控。在创新应用中发展微课　微视频微课程翻转课堂MOOC慕课数字化学习……在创新应用中发展从“交互”向“互动”升华个性化学习一定要考虑到：学习者有他们的个性和特点，每个人都不一样，我们不能也不应该强求一致。从关注“每一个”到关注“这一个”有明确的创新点(创意、特色与亮点)，创新点在课堂教学过程中应该有可以观察到的呈现形态，并且让评委眼前一亮。技术创新应用要促进教学和学习创新的实现，实现“教”与“学”的有效、实效，逐步实现高效、长效。破坏性创新　持续性创新在创新应用中发展陈述答辩要点陈述10分钟　答辩5分钟参

5、赛本人参与，不能代劳陈述不是说课外语作品统一用普通话陈述与答辩（教学必要环节除外）依据课程标准、针对学习者学情的教学目标要点。课堂教学结构和流程，总述后可对有特点的教学环节展开。教学反思，教学前后的感受。建议陈述时间分配2:6:2陈述答辩要点——内容陈述答辩要点——形式需要准备演示文件(PPT等)。为使陈述效果更好，可以用视频剪辑、相关照片、网页的截屏图片等。同步陈述异步陈述陈述答辩要点——答辩认真听评委的提问评委问什么就回答什么要正面回答，不要答非所问不要辩解全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)谢谢