主题反思动物王国.doc

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1、主题：动物王国-----主题反思动物是幼儿成长中的亲密伴侣，与幼儿有着奇妙的不解之缘。在这个主题中我们一共用了四周的时间，与孩子们共同学习、游戏、探索，了解动物的可爱之处与我们人类的亲密关系，我们也要保护他们。主题排课中我们分了三个小主题进行排课，如：第一个小主题是《消失的恐龙》，我们进行了塞选删除了（恐龙名片、恐龙喜欢吃什么以及恐龙的故事）。又自己添加了三个活动（泥塑：恐龙、音乐：小杜鹃、健康：恐龙遇险机记）；第二个小主题是《多姿多彩的鱼》分了两周进行，在第一周中我们添加了（测量：秋游的路线、半日活动：观察幼

2、儿园到镇镇府特殊的地名与标志）第二周中我们又添加了（线条画鱼、健康：小鱼游、智力游戏：渔夫捕鱼、社会：了解我们吃的与是从哪里来的）；第三个小主题《动物的秘密》删除了享用美餐。第一个小主题开展前一周我们像家长收集有关可恐龙的书籍、图书、图片、模型。并进行展示给孩子看，引导孩子去交流说出每中恐龙的特种以及他们的食性，在与孩子的谈话中我们老师发现自己其实没有孩子对各种恐龙的了解多，特别是男孩子他们对恐龙的外形特征说的都比较的好。课前的准备与铺垫，对我们老师在上课时了解到孩子哪方面已经掌握了，哪一方面还要在活动中学习。

3、例如：故事：《你看起来好象很好吃〉〉，这个故事孩子们非常喜欢听，因为故事中运用了拟人的手法进行表示霸王龙与甲龙宝宝巧遇的事情，故事中体现了甲龙宝宝的可爱，霸王龙被他的一声“爸爸”所感动，当吉兰太龙想吃甲龙宝宝是霸王龙毫不犹豫地去保护甲龙宝宝，时间久了，他们产生了感情就像一对父子一样，到最后，因为他们不是同一类，霸王龙帮他找到了自己的妈妈和爸爸，以跑步比赛与甲龙宝宝分开。孩子们觉得很感人，对故事的复数较快。第二个小主题多姿多彩的鱼，课前同样与家长收集了各种与的图片，引导孩子与家长一起查看网络资料，了解哪些是属于鱼

4、类哪些不是鱼类，与孩子交流中孩子就会说：“我的爸爸或妈妈说有鱼筛的是鱼，没有鱼筛的就不是鱼（如：海豚、鲨鱼等等。）”我们还到现场拍了渔夫捕鱼的录像及鱼到菜市场卖，做到能够贴近幼儿的身边生活，让他们真正的了解与体会。手工活动中我们利用各种废旧材料制作各种鱼，在制作过程中，孩子能够说出与的特征，但是他们不会用材料做。活动时间有限加上老师的范例不多，指导不全面，老师与孩子的思维并不活跃，创造能力也不够，制作出来的作品较单一。在孩子原来的基础上，请家长与孩子一起再次进行废旧制作各种各样的鱼，我们对他们的作品进行了展示，

5、我们利用了家长资源，使活动丰富多彩。第三个小主题，我们引导孩子一起表演音乐游戏：丛林里的故事，孩子一起听着音乐用肢体动作表示各种动物动物睡觉、吃东西、动物运动的姿势等等。培养孩子的表现欲望，但是活动中发现孩子只会简单的表演，大部分只是表现熟悉的动物外形特征。活动前老师的头饰也不过多，背景也没有布置，活动后发思对孩子的兴趣没有，所以让活动的表演显得单一。在环境布置中我们布置了《动物王国》的主题墙，是根据3个小主题布置了相应的版块，有与幼儿一起收集的恐龙图片、孩子自己画的各种鱼、动我们过冬的方式。在外面的走廊里，我

6、们粘贴了孩子们的线描画作品（各种各样的鱼），发现孩子的想象能力与创造能力进步另外许多，他们会自己想象出不同的线条和图形来装饰鱼，画面也很整洁，布局也比较合理。得到了家长的认同与赞叹。进一步增加了家长、幼儿、同伴间的交流与评价，在口头表达方面也得到提升。在区域活动中，我们也投放了自制的棋谱与棋子，让幼儿一起进行棋类游戏。在美工区投放各种水粉颜料，供幼儿装饰多姿多彩的鱼。在建构区投放各种材料及其恐龙的模型，供幼儿搭建恐龙家园。经过四周的学习，我们的教学活动离不开家长的配合，有了他们的付出我们的活动就更加的顺利，内容

7、也丰富。主题中老师是与孩子一起成长一起学习动物在大自然中的秘密。在以后的活动中我们要进一步的去准备课前的调查，使教学活动能够顺利的开展，给孩子一个着正的提升。俞丽敏