六年级第五单元教材教法分析.doc

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1、六年级语文下册第五单元教材教法分析单元总述艺术是人类共同的财富。优秀的艺术作品，超越时空，跨越国界，散发着恒久的魅力，拨动着一代代人的心弦。本单元以“艺术魅力”为话题，精选了三篇课文。在《二泉印月》中，让我们感受到音乐的魅力，饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人阿炳的坎坷经历不禁让人潸然泪下，而更让人感动的是这样悲惨的遭遇也不能泯灭阿炳对艺术的追求，对美好生活的向往，这种精神是何其的可贵啊！在《清明上河图》中，我们又感受到美术的魅力，北宋著名画家张择端的绝世才华使我们折服，“作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过

2、两丈、高不过一尺的画面上。全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹……。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。”而在《魅力》这篇课文中，我们看到了卡佳这样一位具有同情心和正义感的天真无邪的小女孩，同时也从侧面感受到了《汤姆叔叔的小屋》这一不朽名著的艺术魅力。教材分析　　《二泉映月》记叙了二胡名曲《二泉映月》的诞生经过，再现《二泉印月》的丰富内涵，课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神，让我们在享受艺术魅力的同时获得人生的启示。《清明

3、上河图》是一篇描写生动，带着作者情感体温的纯美说明文，以解说的方式，按照画卷的结构和观察顺序，介绍了画卷的三部分内容，高度概括了作品的艺术价值和历史价值，表达了对画家概括生活、提炼素材的非凡才能和高超绘画技艺的无比敬佩之情。《魅力》则是一个短篇小说，描写了卡佳第一次随父亲上剧院看由文学名著《汤姆叔叔的小屋》改编的戏剧整个过程心情的变化，通过刻画卡佳这一具有同情心和正义感的天真无邪的女孩形象，从侧面反映了《汤姆叔叔的小屋》这一不朽名著的艺术魅力。本单元的诗词诵读紧扣单元主题，苏轼的《惠崇<春江晚景>》一诗，同样展示了艺术的魅力，

4、诗中依据画面生动地描绘了江南春色：一片竹林、三两支桃花，一条江，几只鸭子，满岸的蒌蒿，刚刚破土的芦芽，一派早春欣欣向荣的景象。全诗洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。语文乐园中的第一题，让学生读三组形容艺术形象、声音效果、艺术感觉的词语，想想什么情况下会用到这些词语，以此来了解和学习运用这些词语。短文《毛笔书法》让学生了解毛笔书法的意义，感受到中华民族传统文化的魅力。本单元习作的内容是看图作文，一副经典的小小漫画，同样能带给人思想的启发和心灵的震撼。可以说，本单元从课文到诗词诵读到语文乐园的内容，都贯穿了本单元的主题“艺术魅力”。

5、向我们展现了不同门类的艺术作品在反映社会生活，表达人物情感，刻画人物命运方面独到的魅力。教法分析　　一、课前一定要让学生充分的预习，布置并组织学生搜集有关作品、作者的资料和信息，有条件的可以找来这些艺术作品事先聆听《二泉映月》、欣赏《清明上河图》或阅读《汤姆叔叔的小屋》片段，初步感知其内容和形式，为体会艺术作品反映的社会生活，所表现的人物情感奠定基础。同时还要提出具体的阅读要求：读准字音，读通句子，圈解生字词，了解课文的内容。　　二、《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生

6、具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”课堂上，要抓住课文描写艺术作品内容的重点段落和词句，使学生在读中加深理解和体验，有所思考和感悟，体会艺术作品蕴涵的无穷魅力，从中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。如在群共享教案《二泉映月》中，教师是这样设计的：师：请坐！又一个中秋夜，阿炳来到了二泉边，他听到了什么呢？一起把最后一句话读读。生：（齐读）渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……师：阿炳他听到了什么？（相机板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊）生齐读：叹息、哭泣、倾诉、呐喊生：他似乎听到

7、了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……师：你们认为这样的声音奇妙吗？生：（纷纷）奇妙。师：你们认为哭泣声是奇妙的？生：（摇头，疑惑地）不奇妙！师：为什么阿炳没有听到奇妙的声音？反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊？难道是阿炳的父亲说错了，还是阿炳没有长大？拿起笔，到课文里去找找关键词句。生：（迅速默读课文，潜心领会，勾画关键词。）师：你从课文找到了什么关键词？生：我找到了“双目失明”。……师：你还找到什么关键词句？生：我找到“卖艺度日”。这位老师是直接让学生找为什么阿炳没有听到奇妙的声音？找关键词，这样的指向感觉不是

8、太清晰。我觉得这里可以让学生仔细看这个时候的阿炳正在做些什么，他正在想些什么，把这些话划出来，用心读一读。可以在读句子后，引导学生将四自然段中读到的句子读成一个词——“坎坷”。而了解阿炳的坎坷身世时再回到三自然段紧紧抓住文本中“双目失明”“卖艺度日”这两个词。这两个词，高度浓