数松果（5的乘法口诀）.doc

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1、数松果（5的乘法口诀）教学目标：　　1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。　　2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。　　3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：教学过程：一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、学习新知。　　1、创创设数松果情境，导

2、入新课。　　2、提出问题，探究新知。　　（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？　　（一共有多少个松果？）　　（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？　　①1，2，3，4，…1个1个地数。　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。　　③5，10，15，20，…5个5个地数。　　（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？　　（4）你能用乘法算式表示吗？　　生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=20　　5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45　　（5）你知道这些算式表示的意义吗？　　（6）刚才我们根据松果的排数，

3、写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）　　（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）　　（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。　　(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘

4、法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？教学板书：教学反思：