上天的蚂蚁教案.docx

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1、《上天的蚂蚁》教案二稿一、谈话导入　1.今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。指导书写，简介形声字。　　2.同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？　　3.一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。　　　板书课题二、检查预习，认读词语　　1.出示第一组词语。　　　身材魁伟抬头仰望身强力壮连连告退读出巨人的高大、强壮、有力。2.出示第二组词语很小很

2、小充满自信轻轻地读，读出蚂蚁的小。读出小蚂蚁的坚定信心。3.同时出示两组词语，指导学生读出差异。4.出示填空，指导学生概述课文主要内容。的巨人很想，可是。的蚂蚁，一步一步，最后。三、品读课文，体会人物形象　　(一)学习第一自然段，感受通天树很高，上天的困难很大。1.指名朗读课文第一自然段。思考：“这是一棵什么样的树？”2.师生交流，教师点拨引导。（1）指导学生读出树之高。（2）了解句式，拓展练习。有一个巨人，，。有一只蚂蚁，，。　（二）学习二到七自然段，抓住对话，体会巨人的懦弱、胆怯　1.学习第三

3、自然段，感受巨人急于上天的心理。　巨人想上天吗？直接引入第三自然段的学习。指导学生有感情的朗读。2.抓住巨人与老爷爷的对话，体会人物形象。（1）学生同桌分角色练习朗读巨人和老爷爷的对话。（2）指名朗读。教师相机点拨，读出巨人的畏难情绪，读出害怕。（3）抓住白胡子爷爷的鼓励，再次体会巨人的胆怯。（4）指导孩子加动作朗读。3.你觉得这到底是一个什么样的巨人啊？　（三）学习8—13自然段，通过蚂蚁的语言，体会小蚂蚁的自信、坚持、努力　　1.面对同样高的通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？自读8——13自然段，用

4、波浪线勾出蚂蚁说的话。2.指名汇报。（课件出示）“我能爬到天上去！”“我能行！”“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（引导学生关注重点词语“能”，感叹号体会小蚂蚁的形象。）　　3.有感情的朗读这三句话。4.感受小蚂蚁的形象。小蚂蚁是不是只“说”了，没有行动？学生汇报，教师相机板书：自信、坚定、勇敢　　四、升华主题，拓展延伸1.这只小蚂蚁最后爬到天上了吗？2.学生汇报。3.拓展练习。不知过了多少天，很小很小的蚂蚁从天上下来，和巨人相遇了。巨人俯下身子说：“小蚂蚁，你是怎么爬上天的？有什么秘

5、诀吗？”小蚂蚁微笑着说：“。”巨人又问：“？”小蚂蚁说：“。”巨人惭愧的低下了头，小声自言自语说：“没想到，。”小蚂蚁鼓励巨人说：“没关系，你没听说过吗，，只要，你也一定能。”4.教师小结：在今天学的这个故事里，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却没有——（引说）爬到天上。故事告诉我们：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。