上天的蚂蚁教案.doc

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1、上天的蚂蚁教学目标:1.会认15个生字，会写“试”；2.正确`流利有感情地朗读课文；3.体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重点：1.正确书写“试”；2.有感情地朗读2—7段；教学难点：体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神教学准备：课件生字卡片贴画教学方法：讨论、朗读指导法教学过程：一、情景导入，揭示课题：师：1.孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友（出示蚂蚁图片贴在黑板上）它是谁？（蚂蚁）我们再熟悉不过了，可是今天我们文中的蚂蚁却有一个大大的梦想。（板书：上天的蚂蚁）2.齐读课题《上天的蚂蚁》二

2、、初读课文，自学生字：（一）.自读课文，自学生字：要求：自己读课文，遇到不认识的字圈出来，自己想办法解决（拼拼音、问一问、查字典）（二）.读词认字，练习写字：（过渡）：孩子们，小蚂蚁看到你们读得这么认真，它也想考考大家，看，词语宝宝从课文中跳了出来，我请小老师来教一教。1.出示生词：蚂蚁插入云霄身材魁伟仰望鼓励身强力壮终于(你的平翘舌真准)俯下连连告退小老师教读—男女赛读（真是齐鼓相当，不分上下）2.小蚂蚁着急了，它把课文中的生字也带来了：常抬充信试（最后出示：“试”）小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头，在哪里，在

3、这里。3.学写“试”字：师:还剩最后一个,小蚂蚁说，这个可难了，哪位小朋友愿意来挑战呢？指名读（翘舌音读得真准）难度增加了，请孩子们看白板，小手伸出来，我就伸出来，和老师一起竖空（一画点，二画横折提，三画横，四画横，五画竖，六画提，七画斜钩，八画点）写字首先要学会观察和欣赏，请一位孩子来提醒大家。生：斜钩上面没有撇师：谢谢你的提醒师：谁能想个办法来解决生：打了一个叉师：试卷上谁都不愿意打一个叉还有什么笔画要提醒大家？生：师：斜钩写得长一点范写：现在请跟着老师写，（小手伸出来，我就伸出来）请孩子们把拿出铅笔，在填字格里

4、写一个。（注意写字三个一，斜钩写得非常漂亮。）展示：斜钩写得非常漂亮继续写，写好的孩子用行动告诉我。（1.2坐直）三、再读课文，整体感知：请孩子们迅速地默读课文，思考文中出现了哪三个人物？巨人白胡子爷爷蚂蚁（分别出示）1、品读1—7段：师：它们的故事发生在神奇的大树上，这是一棵什么树？出示：这是一棵通天树。生：通天树。师：这颗树高不高呀？师：这棵树到底有多高呢？我们来看下面三个句子。（展台出示：有一棵树，很高。有一棵树，很高很高。有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。）请学生分别朗读这三句，从读中体会插入了云霄是多高。

5、(出示云霄的图片:孩子们,你看到了什么?生:云霄很高.)再读师：是啊,高得插入了云霄!文中描写树高的句子不止这一处，还有很多很多，请你用横线画出来。生a：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。(真棒）生b：巨人多想到天上去看看啊!他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。（孩子们，我们试着抬头仰望，是啊，巨人脖子都仰酸了，也望不到边）齐读生c:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。师:"根本"你能换一个词吗？生：肯定师：把你换的词加进去读一读（指名读）是啊，根本不可能的，老师和你们一起读，你们读红色的字体，我读黑色的字

6、体。2.联系课文，仿写句子：（过渡）：是啊，孩子们，这棵树的确很高很高。师：这时如果你站在巨人身边，你会怎样鼓励巨人？师：白胡子老爷爷是怎么鼓励巨人的？（指名）生：试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。展台出示：白胡子老爷爷鼓励巨人：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”仿句：鼓励：“试一试吧，。”师：孩子们，在生活和学习中你受到过鼓励过吗，你又鼓励过别人吗？试着用这样的句式说一说。学生说各自的仿句，师点评，并完成仿写。（交流说点评仿写汇报）师：此时，面对白胡子老爷爷的鼓励，巨人是怎么回答的。生：不行，我爬不上去。师

7、：老爷爷想你身强力壮，怎么会爬不上去？于是老爷爷想再次鼓励巨人，谁来扮演老爷爷再次鼓励巨人？生：试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。师：巨人摆摆手说----生：不行，我爬不上去。师：老爷爷想我要鼓励你，这一次要大声地鼓励你，谁来？生回答。师：可是巨人声音越来越小。生：不行，我爬不上去。师：来，我们一起来鼓励巨人，大声地鼓励他。生齐声鼓励。师：这一次巨人边扭头边跑，还是说——不行，我爬不上去。所以巨人师连连告退。（板书：连连告退）3.品读8—13段：师：巨人终于跑掉了，老爷爷望着巨人的身影很失望。可是在这时，他耳边传来

8、了一个声音，是什么？生：我能爬到天上去！小蚂蚁能上天吗？（板书：上天）生：能师：说话要有凭据。生：我能爬到天上去。（出示）师：巨人办不到的事，蚂蚁能办到。这是一只怎样的蚂蚁？生：充满自信请你自信地读一读：我能爬到天上去（真是只自信的小蚂蚁）全班齐读（过渡）：这是一只很小很小的蚂蚁，细心的孩子，拿起笔默读8~13自然段，看看哪些句子说明了蚂蚁小，