教学随笔--郭文艳.doc

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1、教学随笔——作文与生活商洛市小学郭文艳作文教学中，我不赞成给学生定框框，提供一些现成的材料让学生去用，也不赞成“天下文章一大套，看你套得妙不妙”的说法。我认为，作文是一种能力，是一个人用自己的思维、用自己所掌握的知识、用自己的语言来反映自己的见闻和感受的一种能力。这种能力是在长期的练写过程中形成并得以提高的。有人说得好“未作文来先做人”，只有思想境界高、知识丰富、留心周围事物的人，才能写出优秀的作品。我指导学生作文，主要从以下几点做起：一、留心观察寻找材料“日月如梭，斗转星移”你的身边每天都有许多新事发生，有同学认为，我每天

2、早上六点半起床，吃早点、上学、放学回家，吃饭写作业，再上学，再回家吃饭写作业，睡觉，天天如此，有什么新鲜事呢？其实不然，我们说的新鲜事并不是指什么轰轰烈烈的大事，而是日常生活中的小事。只要你做生活中的有心人，留心观察，就会发现今天与昨天有很多不一样的事情，如：今天下雨了，昨天就没有。下雨就是今天的新鲜事。下雨了，你上学时就要带雨伞，你妈妈是怎么给你找的？递伞时还给你说了什么？你从中感受到什么？或者你忘了带伞，家长给你送伞到学校，你又想到什么？这些体现父爱母爱的事都值得写。或者是下雨了，你在雨中看到的大自然的美景“树叶更绿了，

3、小草挺起了胸，……”想到田里的庄稼对雨水的乞求，想到这场雨的作用，以及给农民伯伯带来的喜悦，由此对雨的赞美，这都是写文章的好材料。或者雨中上学、放学路上由于人多车多路滑，人们都来去匆匆，会发生一些雨中摔跤的事，雨中碰车的事，从这些你亲眼看到或是亲身经历过的事中你又想到了什么？感受到什么？或是对好品质的赞扬，或是对不文明行为的批判，这都可以写。又如：今天你家里来客人了，昨天就没有，这也是新鲜4事。客人来后你家里人是怎么招待的？说些什么？做些什么？表情怎样？通过你家人对客人的热情招待，你感受到什么？或是你到别人家去做客，别人是怎

4、样招呼你的？你又感受到什么？或是你爸爸今天批评了你，或表扬了你；或是妈妈今天冤枉了你；或是今天你看了什么书，有什么收获；或是今天班里发生了什么事，同学之间发生了什么事等等都可以写。所以我们说只要你做生活中的有心人，留心周围的事物，就有取之不尽，用之不竭的材料可写。我们将这些有趣的或是有意义的材料用日记的形式记录下来，写作文时就有真实生动的内容。那么，这么多的材料，作文时哪些该写、那些不该写呢？这就需要选材。二、围绕中心选择材料我们提倡写作文要真实的记录生活，但并不是胡子眉毛一把抓，因为每篇文章都有集中表达的思想，也就是文章的

5、中心。我们要求写文章要围绕中心，内容要反映中心。与中心无关的或者相对的就不能写。如：同学们写晚秋美景，有的同学写道“荷塘里没有水，荷叶已经干枯了。”有的写梨树上没有一个梨，只有一些枯叶子。”有的写“包谷已经收完了，地里站着光秃秃的的包谷杆。”有的写“河岸上的杨柳已落光了叶子，湖面上飘着些枯叶和白色垃圾。”等等。当然这些是实际情况，学生能通过自己的观察真实的写出来，这一点值得表扬。但我们的作文题是《晚秋美景》，主要是反映深秋时节大自然的美景，而上面写的内容能否反映出美呢？这就要学会选材，能反映美的写，不能反映美的就不要写。如：

6、黄叶飘落的美，柿子鲜红的美，菊花怒放的美，农家小院玉米辣椒挂成串的美，早晨浓雾的美，露珠的美……这些都是反映中心的好材料。又如：前面我们学校举行足球比赛，有的同学在作文中写道“我们班拉拉队大声喊着‘五一加油!五二漏油!’‘杀杀杀，杀得二班稀里哗啦。’作文的中心是要反映比赛的激烈和友谊第一，比赛第二的思想，以上句子写进去就不合适。所以选材是作文很重要的一步。三、语言发自内心体现个性4作文是对语言文字的进一步训练，是学会运用语言文字的一种体现。由字组词、由词连句、由句成段、由段成篇。句句有联系，段段相照应，讲究谋篇布局。作文内容

7、要真实，自己的观察、想象、所见、所闻、所感，要用自己的语言来描述。这些语言要有个性，发自内心，只有真实的、大胆的写出自己的认识、自己的感受，这样的文章才有自己的特点，才有新意，才有价值，才能真正锻炼和提高自己的写作水平。好多同学一遇到写作文就找范文，总以为书上的作文好，于是东挪西拼，这儿抄一段，哪儿抄一段，凑成一篇作文。大概一看，有些地方语言优美，较生动。但仔细一审，才发现生搬硬套，牵强附会，不合实际，条理混乱，有的还闹出笑话。如写秋天：前面天下着蒙蒙细雨，后面又是露珠在阳光的照耀下发出耀眼的光芒；描写的是刚出土的麦苗，却写

8、成麦苗翻滚着，一浪赶着一浪；秋景后面还写道：金黄的麦子铺了一地；前面写妹妹，后面成了哥哥；前面写奶奶，后面成了妈妈等等，这样的文章有什么价值？有人说，学生把眼前的事物描述不出来，语言不生动，不会准确用词，应该给他们一些材料让他们去套。我认为老用这种方法并不可取，如果给了材料大家都去套，那么