海边男孩说课稿.doc

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1、《海边男孩》说课稿二年级苏雁鸣《海边男孩》这篇课文通过写我和海边男孩之间买贝壳、换贝壳、送贝壳的故事，赞扬了海边男孩待人朴实真诚的好品质。为读者讲述了生活中一件看似很“小”的事，但读起来却感“小”事不小。课文中平实的语言中为孩子们树立起一个好榜样。本课是写人的文章，在教学活动中，我注意让学生在读中品味作者是如何通过人物的言行来表现人物的思想品质的从而受到品德教育。所以在教学中设计引导学生采用自由读、轻声读、同桌读、默读、分角色读、师生合作读等多种形式通读课文，将课文读正确读流利，在细读课文的过程中抓住重点词句说一说自己的体会。教学第一自然段时，在朗读理解

2、课文的基础上，让学生动笔画出课文中描写海边男孩样子的句子，通过分析“拾掇”“一大堆”这些词语，体会男孩是一个麻利勤劳懂事的孩子。从他“一个劲儿地”让我挑选，体会男孩可爱诚恳。教学时设计了一个环节让学生说说自己的学费是父母给的，而男孩要自己捡贝壳卖了钱交学费，通过对比让学生说说自己应该怎样珍惜学习机会好好学习。教学二三自然段时，通过反复朗读，让学生抓住’’为难””扫兴”这两个词语的意思，体会人物的心理活动，把握人物的语气，感受小男孩为别人着想的品质。在学习第四自然段时，让学生画出描写男孩动作语言的句子，。抓住“气喘吁吁”“跑”“笑”“塞给’这些词语重点思考

3、，然后联系课文前后内容，说一说自己的体会。课文对贝壳的外形进行了较为详细的描写，教学时让学生画出描写贝壳样子的句子，指导学生认真朗读体会，抓住标点符号的用法来体会作者写作的意图。这样描写不仅是因为贝壳漂亮，小男孩的心灵更美。最后一段写我一直珍藏着这个美丽的贝壳，更是珍藏男孩的真诚的品质。教学中根据课文内容还设计了拓展训练，把思想品德教育渗透在学生的生活当中，达到了教育教学的目的。