《我是小音乐家》教学设计.doc

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1、《我是小音乐家》教案[年级]小学三年级[课型]以唱歌为主的综合课[教材分析]这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律

2、，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。[教学理念]本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后，能自己动手制作乐器为歌曲伴奏，并通过学生之间互相交流，自己制作乐器，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力。[教学目标]一、教学目标:1、初步初步认识吉他、提琴、法国号。2、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。3、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。[教学准备]1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。三、

3、教学重点：学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。教学难点：1、054

4、33343

5、22254

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7、1.

8、这一乐句的节奏2、“跳哟唱哟”节奏特点[教学过程]一、聆听模仿，导入新课1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来看看他们是谁吧！播放图片，师：大家看这是谁？生：吉他师：它是世界第三大乐器。那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）2、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！3、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件

9、乐器。它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？（播放圆号图片，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）二、节奏练习1、师：同学们，这三个小动物带来的朋友你们都认识了，他们三位啊看见大家表现的这么棒，还想考考大家，你们接受考验吗？生：接受师：同学们看，他们三个还给大家带来了两条节奏，同学们仔细观察一下他们有什么不同的地方？你来说，你来说，谁还能说？生：前面多了一个符号师：对，这不是符号，它也是个音符的名字叫做休止符（出示课件，说明休止符的含义

10、）师：同学们，我们在过马路时遇到红灯，该怎么办啊生：停一停师：对，休止符就是停顿的意思，我们一起来看看这个小女孩！同学们，休止符是什么意思来着生：停顿（出示课件）同学们真棒，但是真正的考验才刚刚开始师：同学们我们来复习一下，四分音符，唱„„生：一拍师：这个叫做四分休止符，空一拍（出示课件）师：好，那八分音符，唱„„生：半拍师：同学们想想这个是，几分休止符，空几拍生：八分休止符，空半拍2、教师不动声色的进入下一张幻灯片（出示节奏）师：现在听老师把这条节奏拿铃鼓来打一遍吧！（节奏出示歌词）师：同学们，跟老师一起按节奏来读读他吧！（的时候加上手势和动作，更加形象地展示给学生）生：按节奏跟

11、老师读三、动静结合，学习歌曲1、第一遍聆听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）师：同学们在听歌曲的时候想两个问题①这首歌曲都出现了哪些乐器？②这些乐器都来自哪个国家？师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）3、第二遍聆听师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，

12、在歌曲中找找它们的声音吧！（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）4、第三遍聆听（结合动作模仿）师：同学们，让我们跟着音乐来轻声的唱唱整首歌吧！师：示范律动的动作生：小声唱歌曲，并做动作（出示演奏姿势）师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）5、张口默唱。6、