黄山奇松 教学设计.doc

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1、《黄山奇松》教学设计方案山西省晋中市太谷县北付井小学李怀莉 课题名称《黄山奇松》科　目语文年级五年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析五年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，已具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力和搜集、整理、分析资料的能力。学生阅读的重点开始由理解词句的意思转向抓住文中的关键词语、关键句子体会文章要表达的思想感情，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。五年级的学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20

2、分钟。兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图象，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。。   教学目标一、情感态度与价值观1．培养学生联想能力，丰富课文内容。。2．利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情３．在感悟的过程中训练语言文字。二、过程与方法1．抓住“迎客松、陪客松、送客松”有关句子，品读关键词语感悟各松树的特

3、点。并用朗读外化自己的感悟。2．通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 三、知识与技能1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。3．学习课文描写迎客松的写法，写一种植物——雪松。4．利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。 教学重点、难点1．抓住重点语句，体会三大名松的神奇。2．在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学资源教师自制

4、的《黄山奇松》多媒体课件。  《黄山奇松》教学活动过程描述  教学活动11.（一）谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。教学活动2 　（二）自读自悟，抓住重点赏析课文　　1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）　　2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。　　生回答。教师板书：迎客松、陪客松、送客松　　3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“

5、　　　”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。　　4、划好了吗？谁愿意来读一读。（1）课件出示迎客松。学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：　　多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，

6、乃至整个黄山的象征了。　　知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。　　投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？　　你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。　　朗读指导：大家试着再读一读

7、。（自由读、齐读）　　5、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。教学活动3　（三）学生合作交流，深入理解课文。（1）出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来判断？再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然盆景）　　（2）交流：相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。　　小结：这就是陪客松、送客松的奇特所在。　　（3）完成填空：因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”。　　因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”

8、。　　朗读指导：能通过你的朗读表现出来吗？指名读。　　小结：黄山奇松之所以那么有名，是因为它的奇特，三大名松名字是由于它们的形状而得名，是人们赋予它的。　　7、学生欣赏课件出示的黄山美景，并伴有二胡曲《听松》。　　8、指导学生说话：(1)看了这些图片此时你想说什么？(板书：千姿百态)　　(