《马说》试卷问卷.doc

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1、初二下文言文测验—《马说》班别：姓名：学号：成绩：《马说》世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。。，，，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一．填空（共15分，每空1分）1．本文选自，作者是，字，（朝代）家、家。与柳宗元同为古文运动的倡导者，散文成就突出，旧时列为“”之首。2．“说”是古代的一种，是一些文人志士对事

2、对物有感而发，宣泄心中郁闷，（手法）的一种体裁，与现在的杂文近似。我们初一还学过一篇《》同属这种类型。3.请按顺序填入原文的语句。（每空1分，共5分）二．结合语境，解释下列加点字的意义。（每空2分，共34分）衹：骈：称：以：千里：或：见：且：安：策：以：道:食：材：临：其：邪：三．翻译句子。（16分，每句4分）1．故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文：2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。译文：4.其真无马邪？其真不知马也。译文：四．简答。（10分）1.“伯乐

3、”、“千里马”、“食马者”各比喻什么人？（6分）答：2.本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：五．选择题。（共15分）1．选出下列句子中词语解释正确的一项（）A．骈死于槽枥之间（并列而死）B．食马者不知其能千里而食也（吃）C．一食或尽粟一石（有的）D．其真不知马也（他们）2．选出下列句中的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“而”用法和意义相同的一项（）A．既醉而退B．执策而临之C．或置酒而招之D．而伯乐不常有3．选出下列翻译正确的一项（）A．执策而临之（拿着鞭子面对着马）B．一食或尽粟一石（有的马一顿要吃掉一石粮食）

4、C．鸣之而不能通其意（吆喝它，却又不能通晓它的意思）D．且欲与常马等不可得（它将和平常的马一样难以得到）4．选出对文章内容分析不正确的一项（）A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，本文以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达出强烈的愤慨。B．本文围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的原因，最后总结全文。C．本文第二段中五个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。D．本文围绕有没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷入不幸遭遇，有

5、力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，抒发了作者怀才不遇的心情。5．选出下列说法正确的一项（）A．首句“世有伯乐，然后有千里马”提出中心论点，点出论证的前提，有提挈全文的作用，指明千里马对伯乐的依赖关系。B．“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，对“食马者”的无知发出强烈的谴责。这是从正面证明“世有伯乐，然后有千里马”的道理。C．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”指人才，“伯乐”指愚妄无知、平庸浅薄的封建统治者，“食马者”指善于识别人才的统治者。D．“安求其能千里也”一句用了设问的修辞手法，表达了作者愤然谴责“食马者”的思想

6、感情，增强了语言的气势。六．课外文言文（10分）治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”                                                     （节选自《贞观政要》）[注释]①侍臣：周围的大臣。    ②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市

7、）。 ③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。24．解释下面句中加点的词。（4分）（1）征求不已                      （2）惟欲清净（3）遂致灭亡(4)意犹不足25．翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（4分）26．结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。（2分）