初中数学方法指导第二次作业.doc

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1、作业二：通过学习《初中生数学学习方法指导》课程，你认为最可借鉴之处是什么？不同或补充之处有哪些？学生进入中学后，科目增加，内容拓展，知识深化，尤其是数学的学习不再是单纯的计算，而是数学内容进一步拓宽、知识更一步深化，从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……要求学生在认知结构上发生根本变化．通过学习《初中生数学学习方法指导》课程，我认为最可借鉴之处是:一、初中生课前数学学习方法指导：1.做好课前预习，讲究“细”、“全”。一看：先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点．二读：对重要概念、公式、法则、定理

2、反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课．三做：在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习（要求是有答案的练习）．数量是3到5道题，要求包括至少三种不同的题型（填空题、选择题、解答题、证明题、作图题等）．学生通过不同的题型的练习来了解这部分知识的呈现方式和教材要求掌握的程度，同时通过练习来发现自己真正存在的知识疑惑．2．明确数学学习要求．数学概念,数学公式,数学定理的学习方法．二、初中生课上数学学习方法指导在每节上课前的十到十五分钟，

3、可以安排“答学生问—知识发布会”教学环节．教师和学生之间的一问一答，也有学生和学生之间的一问多答，听好每一节课，讲究“精”和“透”。课上数学学习主要是“听课”方法的指导．听课方法的指导方面要处理好“看”、“听”、“思”、“记”的关系．1．“看”就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容．2．“听”是学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：（1）听每节课的学习目的和学习要求．（2）听新知识的引入及知识的形成过程．（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）．（4）听例题解法

4、的思路和数学思想方法的体现．3．“思”是指学生思考问题．没有思考，就发挥不了学生的主体作用．古人说的好“学而不思则罔.”学生是学习的主人，在课堂上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常思考;在思考方法指导时，应使学生明确：（1）多思、勤思，随听随思．（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题，如：本节课教师为什么要这样讲？这道题为什么要这样做？等等．（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳．（4）树立辩证意识，学会反思．可以说“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容，会

5、思考才会学习．4．“记”是指学生记课堂笔记．初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”．有的笔记虽然记得很全，但收效甚微．因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机．（2）记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容．（3）记小结、记课后思考题．使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的．记笔记有助于将知识简化、深化、系统化．三、初中生课后数学学习方法指导注重知识小结，讲究知识全面整合。在作业书写方面也应注意

6、“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚．作业的书写在一定程度反映了学生的思维水平．经过多年的初一教学，发现初一的学生做到这点很困难，指导时应教会学生：1．完成作业方法的指导．（1）如何将文字语言转化为符号语言．（2）如何将推理思考的解题过程用文字书写表达出来．（3）正确地由条件画出图形．刚开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要．2．课后复习巩固方法的指导．（1）适当多做题，养成良好的解题习惯．刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打

7、好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高学生的分析、解决能力，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路．（2）细心地挖掘概念和公式．更细心一点（由观察特例入手），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，都能够应用自如）（3）总结相似的类型题目．“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法．这个工作，不仅仅是老师的事，更应要求我们的学生要学会自己做．当学生会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正的掌握了这

8、门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”．（4）收集典型错误和不会的题目．做题就像挖金矿，每一道错题都是一块宝贵的金子，只有挖掘、冶炼，才会有收获．3．培养学生反思的习惯．教师可以在课上先结合习题给以指导，给时间让学生进行反思，并对反思的结果进行交流，互相学习，不断提高学习反思的能力和自觉性．逐渐地