小学语文第一册单元二教学设计表.doc

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1、单元二教学设计第二单元第二单元(拼音和识字（一）计划学时53课时学习内容分析1、本单元是汉语拼音。包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、识字（一）4课识字，会认52个生字，会写其中的14个生字。3、说说有趣的游戏。学生情况分析学生刚接触拼音，要充分利用文中生动形象的图来帮助学生学习。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯教学目标1、发准单韵母音和声母音2、记住它们的形和会拼读。3、会认52个生字，会写其中的14个生字。教学重点及解决措施学发音，多练习教学难点及解决措施拼读练习，拼读比赛

2、课题1、aoe的教学教学课时二课时教学目的知识目标学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　技能目标认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音情感目标教学重点学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形教学难点认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调教学方法和学法示范法、观察法、练习法教学准备挂图、拼音卡片教学过程单元二教学设计第二单元第二单元(拼音和识字（一）计划学时53课时学习内容分析1、本单元是汉语拼音。包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、识字（一）4课识字，会认52个生字，会写其中的14个生字。3、说说

3、有趣的游戏。学生情况分析学生刚接触拼音，要充分利用文中生动形象的图来帮助学生学习。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯教学目标1、发准单韵母音和声母音2、记住它们的形和会拼读。3、会认52个生字，会写其中的14个生字。教学重点及解决措施学发音，多练习教学难点及解决措施拼读练习，拼读比赛课题1、aoe的教学教学课时二课时教学目的知识目标学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　技能目标认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音情感目标教学重点学会a、o、e三个

4、单韵母，能读准字母音，认清字母形教学难点认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调教学方法和学法示范法、观察法、练习法教学准备挂图、拼音卡片教学过程教师活动学生活动第一课时　　一、教学目标　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　二、教学重点、难点　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。　　三、教学过程　　(一)激趣导入新课　　1、老师给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音

5、自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。　　2、教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。　　(二)学习单韵母ａ　　1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。　　2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。　　3

6、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。　　4观察字母形，观察发音口形师范读，学生跟读学生练读（同桌练习读）学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二

7、声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。　　(五)小结　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，　　1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。　　2跟着老师读儿歌。　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。　　3跟着老师读一读，说一说。　　（六）学习声