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时间:2020-03-13
《《索溪峪的野》说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《4、索溪峪的“野”》说课稿一、说教材 1、教材分析 《 索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文,作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面,描写了索溪峪天然的、野性的美,课文篇幅较长,在一课时的教学中,应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟,做到放得开,读得精,悟得深。 2、学习目标 (1)知识和技能目标 1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的,领悟作者抓住景物特点,先概括表达再具体描写的表达方法。 (2)能力目标 训练学生的理解
2、能力和言语表达的能力。(3)情感态度、价值观. 通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,热爱祖国大好河山。 3.教学重难点 领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 二、说教法 这篇课文内容具体,条理清楚,应该把重点放在朗读课文,抓住重点语句品味,欣赏图片,感受索溪峪天然野性的自然风光。课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论,发展学生的阅读能力和言语表达能力。其次学习表达方法。 三、说学法 1.引导学生预习好课文,理清课文的层次,初步了解课文。培养自学能力。 2.通过感情朗读体会风光的美好,体会作者的思想感情
3、。 四、说教学程序(一)、引入新课(多媒体展示)1、播放视频,配以导游词,让学生对张家界及索溪峪景点有所了解,激起学习的兴趣。2、质疑课题,“野”在本课是什么意思?为什么加引号?(先不急于解答,进一歩理解了文本后解答。)(二)、字词反馈。以开火车的方式,快速检查学生对本课字词的自学情况,给大多数学生展示的机会。强调个别字词的读音及写法。(三)初读课文 ,整体感知索溪峪的“野”。1、读了文章后,索溪峪给你留下了什么印象?2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?个别学生会很快找出是从四方面来写的。提问:你是怎样快速的找到答案的?引导学生学会抓住中心句把握课文主要内容。
4、(四)赏析品味 ,感受索溪峪的“野”。主要通过欣赏相关图片,不同形式的朗读感受索溪峪的“野”,让学生多思考、多讨论,发展学生的阅读能力和言语表达能力。。(五)体会感受,学习写法。1、学习作者在谋篇布局上采用总分的结构,即先概括特点再具体描写方法。2、体会作者畅游于大自然时愉快的心情。(六)、回归文本,感悟课题。1、学完全文后让学生理解“野”,索溪峪的“野”是不经人工雕琢,天然的,野性的美。关于引号的用法,可以用知识链接给出学生备选项,让学生选择,降低学习的难度。(七)总结全文,激发情感。此环节培养学生的情感态度和价值观,热爱生活,热爱祖国大好河山。(八)作业:布
5、置保护环境的标语,一方面让学生有环保意识,对祖国大好河山的热爱不能只停留于语言,要付诸行动。另一方面让学生搜集关于环保的标语。《4、索溪峪的“野”》说课稿年级:六年级科目:语文教者:王宣利《4、索溪峪的“野”》教学设计年级:六年级科目:语文教者:王宣利
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