多彩的拉花的说课稿.doc

《多彩的拉花的说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《多彩的拉花》说课稿今天，我说课的题目是《多彩的拉花》。综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，因此，我设计了这节活动课《多彩的拉花》。一、说课题提出的背景：中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。在节日里，我们经常用一些五

2、彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。设计本课的目的在于引导学生运用多种纸质及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。二、活动目标：综合实践课的综合性，就要求学生的从各方面都有所提高，因此我设计了知识、技能和情感三大活动目标。1、了解剪纸的历史，剪纸拉花的基本方

3、法、以及不同地区剪纸拉花的不同特色和风格。2、通过欣赏剪纸拉花作品，提高学生的美术鉴赏力；通过学习剪纸拉花，提高学生的动手能力，培养他们丰富的想象力和创造力。3、通过实践活动，培养学生的耐心和持之以恒的精神，使他们认识到做任何事情都要认真、细心。三、教学方法。俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学有所成呢？在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、

4、主动实践和教师有效指导之间的关系。在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。（设计意图：因为研究性学习是综合实践活动的组成部分，也是实施过程所凭借的一种基本学习方式，应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程中的主导性学习方式。采取个人探究学习，是因为综合实践活动的特点之一就是立足实践。不再局限于书本知识的传授，而是让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决问题的能力，是综合实践活动的最基本特点。实践的方式是多种多样的，

5、教师通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题，主动去探索，发现，体验，重演，交流，亲历亲为，从中培养实践能力。其中的小组合作探究则是本课堂最主要的学习方法。教师在小组合作的过程中，要发挥恰到好处的主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定的目标。师生的合作也很有必要。教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。）四、活动准备。1、教师活动前了解情况，制定活动方案。2、教师先期收集有关的剪纸资料，初步确定活动展开的方面。3、确定研究的形

6、式、范围以及工具。4、提供一些必要的资料给学生做借鉴。（设计意图：在综合实践活动中教师的角色是指导者，教师通过先期的准备工作，为学生开展活动做好引路的工作。）五、活动实施的过程　　1、导入新课：由彩纸做的室内吊挂物，色彩鲜艳，形态美观，可美化节日环境，增添喜庆气氛。同学们猜一猜是什么？对，是拉花。今天老师就带你们拿起彩纸，走进多彩的拉花世界，你们愿意吗？板书：多彩的拉花。　　2、讲授新课：⑴欣赏各种各样的拉花及拉花布置的房间、教室。激发学生的兴趣,升华课堂气氛，拉伸主题。⑵介绍制作拉花的材料和工具。（3）简要介绍拉花制作的几种简单工艺折、剪

7、、拉等。(如图)　　折：含(卷)，是制作拉花的基本形式。　　剪：根据设计好的图案剪去多余的部分。　　拉：顺着方向拉动，完成拉花制作。　（4）制作拉花的步骤：　　a.把彩纸对折三次，变成三角形。　　b.用手拿住彩纸，沿三角形底边左右剪切弧线，要强调剪的方向。C、组装。把剪好的拉花头尾相接粘贴好，布置在教室的黑板上。（5）为了让大家记住要点、做得更好请欣赏儿歌：方形彩纸颜色好，对折三次成三角。先剪花边再剪网，多剪一些准备好。两两相粘有技巧，粘了中间粘四角。轻轻一拉成了串，打扮房间多美好。　　（6）教师讲解示范完毕，指导学生实际操作，监控学生注意

8、安全，不要让剪刀割伤。同时，要向学生宣传保护环境卫生教育，剪下来的碎纸片统一放到垃圾桶中，教育学生爱护身边的环境。　　六、学生分组创作，教师巡导。(播放音乐)　　教师巡视时进行个