历史论文 浅谈高中历史教学中学生自学能力的培养.doc

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1、浅谈高中历史教学中学生自学能力的培养目前，课改明确指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，改变过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生成为会学习的人。因此，对髙中历史老师而言，要达到课改的要求，推进素质教育的发展，培养学生的H学能力，让学生获得终身学习的方法，显得十分重要而紧迫。所谓白学能力就是学生白我学习、白主学习，独立思考运用旧知识去获得新知识解决问题的能力。培养学

2、生的自学能力即认识的独立性，使学生善于独立学习并充实自己的知识。针对学历史学科的自身优势，对学生自学能力的培养尤为适宜。古今屮外一•切有成就的人,不论受过正规教育与否，他们的学问都是靠白学获得的，没有白学能力的人，他们的学问，才智的发展是有限的，即使是受过高等教育的人，若没有较强的白学能力，不会独立探究、获取知识，那么永远不能走在科学知识领域的前沿。因此，学生只要具备了较强的白学能力,才能不断更新知识、获取新知识、新技术，才能与时惧进，才能推动历史的发展。“未來的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”本文

3、就屮学历史教学屮学生自学能力的培养谈一些自己粗浅的认识。培养学生白学能力的基础是激发兴趣，“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明兴趣在学习中的重要地位，在传授知识时，应注意“寓教，娱乐，以趣激学”，如何培养学生的历史兴趣呢？其一，阐发历史教学的社会功能和科学功能，从思想上重视历史学科的学习，激发学史的兴趣。学习历史的作用可以从修身、长智、增识等方面阐述。其二，傅览学生主动学史的兴趣。其三，注意建立融洽的师生关系,从感情上巩固学史的兴趣，在长期的历史教学实践屮，深深地体

4、会到对于一•个学科的兴趣,有时是由于喜欢你这个学科，也喜欢你这个任课老师，更多的是喜欢你这个老师，从而对你任教的学科产生了浓厚的兴趣，对我们历史老师而言，培养学生自学历史的能力也就有了雄厚而坚实的基础。箸名心理学家诺扯认为：“真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教给他们解决问题的思维策略。类似的，我们有时要求学生记忆人景材料，然而却很少教给他们记忆术，现在是弥补这一缺陷的时候了。”指导学生的自学能力是提高可持续历史学习的重要途径。一、培养学生的自读教材的能力教材是学生获得知识的源泉，是历史主T•和经脉。让学生

5、自己学会看书，教师要引导学生用心、用脑去读。要学会对教材进行泛读和精读相结合。首先是泛读，让学生去抓住教材的纲目快速阅读,使学生初步地，基本地了解教材内容。第二步是精读。要求学生逐字逐句反复阅读，理解教材每一个知识点，并融会贯通起來，使知识化整为零。二、培养学生自査工具书的能力人类历史的长河奔騰不息，古今屮外，上下儿干年，其间发生的事件太多太多。高屮历史教材知识对这儿干年历史的浓缩不可能一一叙述，对某些历史事件不可能详细阐述。因此,在学生自学的同时对某些场史事件或现彖的了解就借助丁•具书或参考书。虽然现行的屮

6、学教材中引用了大量的原始资料、地图、插图、表格、数据、研究性学习背景材料等，这些虽能在一定程度上能帮助学生理解某些历史事件或现象，但如果不会查阅T具书、参考书，那将只能是书本的奴隶。培养学生学会查阅工具书、参考书、不仅是曰学能力提高的表现，而且能培养学生的分析问题、解决问题的能力。同时，教师也可以针对教材，适当选取编印一些相关历史资料，这不仅能有助于学生理解教材内容，而且也有助于学生对材料题的解题能力的提高。三、培养学生自写读书笔记的能力“不动笔墨不读书”是教学家徐特立的名言。毛泽东同志在读《二十四史》的时候

7、,就在书上做了记号、批注，这是一种卓有成效的读书办法。在中学教材中发现,有相当一部分学生在读书或上课吋，通篇至尾不作任何标记，即使课是教师讲解的重点也不作记号，结果复习的时候，茫茫然四顾，不知从何处下手。因此，培养学生学会写读书笔记是学生自学能力的重要环节。首先在书上把重要的人物、地点、事件作标记。然后把书屮的内容条Fl化、系统化，对历史的原因、背景、经过、作用、性质、意义、影响等分门别类写上批注，这样做标记，写批注，既能加深对历史知识的印彖，乂能培养分析、归纳等多种思维能力。在此基础上对整个历史事件作好整理

8、笔记，使读书真正做到心到、口到、眼到、手到，从而提高教学的质量。四、培养学生的自编知识结构的能力历史知识结构就杲历史事件或历史现象的发展线索、因果关系及相互内在的联系，是指历史概念之间的内在联系及其结合方式，是历史学科教学内容的基础。只有掌握了历史知识结构，才算真正掌握历史学科的知识及其体系，历史学科的能力的培养才有了物质基础和依托。在历史教学屮,教师往往将精心设计好的知识结构呈现给学生,以达到培养