浅谈语文教学中学生自学能力的培养.doc

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1、浅谈语文教学中学生自学能力的培养一、为什么要培养学生的自学能力？　　相当长的时期以来，由于受应试教育的束缚，中学语文教学大多不重视学生的自学，只注重教师的"讲"。而在语文教学和发展任务中，培养与发展学生的自学能力与创造性思维，对学生的发展起关键性作用。面对浩如烟海的知识体系，教师是不可能教得了，教得完的，只能靠学生自己今后进一步去学习。如果在教学过程中，仅有教师的讲授，学生是不可能很好地掌握知识，提高素养的。这正如叶圣陶先生一生的主张："在课堂里教语文，最终的目的在达到'不需要教'，使学生养成这样一种能力

2、，不待老师教，自己能阅读。"这就是说，一定要让学生主动地参与学习，培养学生成为学生的主体。培养他们的自学能力。 二、什么是自学能力？　　什么是自学能力呢？就是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力。培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，有利于提高学生的综合知识、能力、素质。三、在语文教学中该如何培养学生的自学能力？　（一）培养学生对语文的热爱。　　诺贝尔奖获得者爱因斯坦曾说过："热爱是最好的老师。"不错，我们可以回忆自己的学生时代，如果不喜欢某个科目，那么这个科目

3、就很难学得好；如果喜欢哪个科目，我们就会自觉地投入到对这处科目的学习中去，这一科目的成绩肯定会很快提高。4培养学生对语文的热爱，本人认为可以从如下几方面入手：　　1、精心设计课堂，提高学生对语文课的兴趣。设计好课。俗话说：良好的开端是成功的一半。好的导课，可激发学生学习的激情。然后，还要根据学生的特点以及教材的内容，设计好课堂。例如，我在上《皇帝的新装》时，让学生把原文改编成话剧形式，在课堂上分角色表演，表演者表演谈自己对人物形象的理解。老师适时引导学生对人物形象及文章内容、主题进行讨论总结。这样的课堂富

4、有趣味性，很好地调动学生学习的积极性。当然，这课还有其他上法。比如，可让学生根据课文提出问题，用集体讨论、小组合作交流等方式，鼓励学生发表自己的见解，并尽力说服老师和同学。关键是要调动学生学习的热情，这样学生才会对语文课产生兴趣。另外，每一堂课还应善始善终，一定要注重设计好终课。总之，教师要想方设法使每一堂课变得完美充满诱惑力，以激发学生的学习兴趣。　　2、让学生学以致用，激发学生学习语文的热情。学生能将学习中掌握的知识和技能运用到他们的学习和生活中去，解决实际的问题，一定会大大激发学习语文的热情，而且能

5、巩固学习的成果。例如，散文《荔枝蜜》，运用了借物喻人的写法，我们便可以让学生运用这种写法习作。学习了新闻文体后，还可以鼓励学生写消息、通讯等，向校园广播站甚至报社投稿。还可以让学生对受污染的母亲河或其它现象进行调查研究，写出调查报告等。　　3、指导学生对课外读物的阅读，培养学生健康的审美情趣。教师向学生推荐一些优秀的中外小说、散文、诗、词等，让学生在课外阅读。书读多了，阅读能力、审美能力也会随之提高，更重要的是可以提高学生学习语文的兴趣。4　　（二）教学生以自学方法，引导他们由"爱学"变为"会学"。　　"

6、授人以鱼，不如授人以渔"，教给学生自学的方法，才能使学生真正具有独立自主的能力。　　1、指导学生把握好各种文章体裁　　阅读不同体裁的文章，所需把握的知识点也不一样。一般来说，记叙性文章（包括记叙性散文、记叙性诗歌、小说），应把握好记叙的要素。如《背影》一文，写的是那年冬天，作者奔丧回家后要返回北京，在车站父亲不辞辛苦为儿子买橘子时的动人情景。　　抒情性散文，应侧重了解文章的行文线索和所抒发的思想感情。如学习《荔枝蜜》这篇散文，应把握文章是以作者对蜜蜂的感情变化为线索（不大喜欢--动了情--赞美--梦见自己

7、变成一只小蜜蜂），抒发的感情是：通过赞美蜜蜂的勤劳、无私来歌颂为建设新生活而辛勤劳动的劳动人民，并表达了作者要学习蜜蜂，学习劳动人民的愿望。　　说明性的文章，应把握好说明的对象、说明对象的特征、说明的顺序、说明的方法及语言的特点。如《苏州园林》，主要从七个方面说明苏州园林的"无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画"这个总体特征；按照从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物这样的逻辑顺序进行说明；运用了举例子、打比方等多种说明方法；还要体会此文说明语言的多样性和准确性等特点。　　议论性文章，应把握

8、好论点、论据、论证（论证方法）。如阅读《谈骨气》这篇文章，应把握住中心论点是"我们中国人是有骨气的"；论据是，文天祥拒绝降元（"富贵不能淫"）、穷人不食嗟来之食（"贫贱不能移"）、闻一多痛斥特务（"威武不能屈"）；主要运用了举例论证和道理论证的论证方法。　　这样，学生就很容易把握各种体裁的文章的学习重点了。4　　２、指导学生学会积累、运用语言。　　首先，要学会使用工具书（字典、词典、资料书）。在学习过程中，遇到生字、新词、难句