英语人教版八年级上册课后反思.doc

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1、英语公开课课后反思郴州四中曾海燕课题：初二上期Unit8(sectionA)这堂课是一堂动静结合,贴近生活的英语课。本人以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：一、关注教学方法，体现了一个“活”字。教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的，还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。二、能贯彻以“学生为中心”的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生

2、的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果奶昔将所学语言应用到对话中。在讨论如何做水果奶昔时，让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终掌握制作过程并用英语表达。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最

3、终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步用英语流利说出制作奶昔的流程，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。三、课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以

4、学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。四、通过制作香蕉奶昔这个过程，培养了学生热爱劳动，懂得珍惜与分享的良好品质，让感情得到了升华。本课中需要提升的地方：1、让学生课前预习单词和对话，本堂课中，在布置任务前或句型操练前，没有太多的示范作用，可能导致学生操练时场面有点不顺畅。教单词速度过快。2、由于时间关系没有拓展引申，如：学生既然学会了课文中的如何制作香蕉奶昔，那么能否举一反三，试着学会用英语表达如何制作其他

5、的水果奶昔，比如苹果奶昔，西瓜沙拉等等，甚至再用实物让学生动手操作并运用英语表达制作过程。