书法教学设计.doc

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1、教学内容：汉字基本笔画---------------------右点的写法教学目标：1、学写基本笔画右点，掌握其书写方法并能写好相关例字。2、强调学生的“双姿”问题，引导学生书写前会观察，会分析字体结构，从而培养学生良好的书写习惯。教学重点：1、掌握基本笔画右点的书写方法，并能写好相关例字。2、培养学生良好的书写习惯。教学难点：正确书写基本笔画右点的相关例字。教学过程：课前五分钟准备：师：孩子们，你们好，首先老师作个自我介绍，谢老师很高兴今天能给你们上课，听说，我们移民小学五年级（）班的孩子们个

2、个都是可爱的小小书法家，个个都能写得一手漂亮的字，对吧？老师真佩服孩子们，你们是最棒的，所以今天呀，谢老师和我们在场很多的老师也都来跟我们班孩子们一起共同学习交流，那么谁能说说：我们上书法写字课时，要怎样做才能把字写好呀？你在写字的时候是怎么做的？（学生说说）一、导入师：孩子们都说了很多，那么究竟怎样算做得最好，请孩子们看大屏幕（出示双姿歌）1、学习双姿歌【写字坐姿口诀】：头正，肩平，身直，臂开，足安。【握笔姿势歌】：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（老师边引导，

3、边示范，并要求学生照样做，培养良好的写字习惯）师：孩子们，结合双姿歌，现在我们用最短的时间调整好自己的状态来准备上课。师：准备好了吗？孩子们。（准备好了）师（扫视全班同学）：看着孩子们个个精神抖擞，老师相信你们是真的准备好了！（上课）二、新课（一）出示代表字卞贝永（小考一下孩子们，先识字，再写字）师：孩子们，首先我们一起来认识几个生字朋友，相信它们跟我们五年级的孩子是熟悉的老朋友了，来跟它们打打招呼吧。（幻灯片逐个出示代表字）师：观察三个字有什么共同点？(都有笔画右点)师：是的，这就是我们这节课

4、要学习的基本笔画，右点（二）、右点的写法1、师：右点看起来简单，但写起来却有一定的书写要领，（课年出示右点写法），下笔的时候轻轻下笔，收笔的时候停顿；下笔的时候不要事先把笔尖按在纸上，如果按在纸上，是不可能写出粗细变化的。要想写出前细后出，实际上要从空中落笔，开始的时候不着力，最后停笔，这样才能把前细后粗的字写出来。2、师示范写右点，3、学生按照老师方法来试着自由书写4、展示学生写的右点，作优劣对比，（三）例字的学写。师：孩子们，单独的一个右点我们知道了它怎样写，那如果放在具体的汉字当中去，它会

5、有什么变化呢？1、“卞”字写法师：请孩子们看这个字，再跟它打两声招呼吧，（师指大屏幕）？在它的笔画里出现了几个右点？是不是每个都一样呢？（学生观察，得出结果：一个长，一个短，师最后肯定引导：写法一样，都是由细到粗，由轻到重）（1）在笔画中作标记，师：再来看看字的其他笔画粗细一样吗？（不一样）下面我们就把每个笔画稍微粗一点的地方用笔标一下，（师用语：点画收笔处停顿，横画起笔处停顿，收笔处停顿……）（2）师引导学生伸出右手实指在桌上跟着老师一起写这字。引出（指临）（手指在临写的）方法这一说。发明者：

6、书圣王羲之（引出传说：他在没事的时候经常用手指在衣角上龙飞凤舞地画字，晚上睡觉的时候在被子上，时间长了，衣服被子都被画烂了，因此造就了一代书圣。）这只是一个传说，但由此也可以说明，手指临贴的方法非常重要。师：下面请你伸出右手食指跟着老师一起写这个字。要求：学生眼睛看着黑板，（即眼到），手指跟着一起做（即手到），眼到，手到，心到，那么写好字就很快会“做到”。（3）师再次空白田字格书写填字。（4）学生示范书写。2、贝字的书写师：接下来，我们来看一看这个字，它在右点在哪里？这个右点的写法跟我们前面又有

7、什么不同？师：是的，这个右点变得细而长，所以我们可以叫它为右长点，（1）师示范写这个右长点。（再次强调它的写法）师：下面我们回到这个字中，看一看，右长点在里面怎样写出来漂亮？（2）师引导学生分析该字结构。（3）指临（4）再次空白田字格中书写（5）学生写1、永字的写法师：最后我们来看一看这个字，永，在毛笔书法和钢笔字练习中，常常会以这个字作为例字，因为它包含了八种基本笔画，而我们今天所学的右点就作为他的起笔，而这个时候，右点还像刚才那样细而长吗？（不是），下面我们就一起来书写这个字。（1）引导学生

8、观察分析字体结构，培养学生良好的书字习惯。师引导学生分析这字，撇捺基本在一条线上点和竖画在一线横折勾画棱角尖横撇撇捺连贯写两横倾斜右上边（2）指临（3）再次空白田字格中书写（4）学生写4、写一写，练一练观察，交流，学生自由书写每个字两个板演学生所写的几个字，同桌相互点评，圈出自己认为较好的字……（1）展示学生交流的成果。（优劣对比，引导其他学生扬长避短）（2）出示其他带有右点的字——求、文（2）再次展示四、课堂总结师：孩子们，你们都很不错地完成了最后例字的规范书写，你们都是最棒的，用最响亮的掌声