初二语文阅读训练孙坐德.doc

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1、初二语文文言文阅读练习及答案《马说》孙坐德　　一、基础知识　　1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________.为________________之一。是唐代_______________的领袖。　　2.找出文中的通假字并解释。　　3.解释下列句子中加黑的词语：　　⑴骈死于槽枥之间⑵不以千里称也⑶一食或尽粟一石　　⑷食不饱⑸且欲与常马等不可得⑹策之不以其道　　⑺鸣之而不能通其意⑻执策而临之⑼只辱于奴隶人之手　　4.用原文

2、语句回答下列问题。　　⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________.　　⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________.　　⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________.　　⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________.　　⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两

3、句话是：，_______________________，_______________________.　　⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________.　　⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________.　　⑻有一个名人曾说过：“

4、世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________.　　⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________.　　5.⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________.　　⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，

5、则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。　　二、阅读研究　　6.本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？　　7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？　　8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？　　9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？　　10.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？

6、　　11.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？　　12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用？　　13.读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：”天下无马‘时“你有什么感受？　　14.本文结尾两句，对全文有什么作用？　　15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？　　16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情？　　17.作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？　　18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？　　19.龚自珍“我劝天公重抖擞

7、，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。　　20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。　　21.根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。　　有志_______________________；无才__________________________.　　22.“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）　　有__________

8、__方显___________________________；　　无____________岂有__________________________