学校班级文化建设.doc

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1、学校班级文化建设班级是一个选择、传承、弘扬和聚合创新民族文化的文化实体。班级文化是以学生为主体创造出来的，而文化反过来又给学生以改造，影响和决定他们的成长和发展；班级文化是班级成员共有的信念、人生观、价值观的复合体，是班级的思想、精神和灵魂。一、班级文化建设的目标1、学识与人文融合,个性与共性和谐。2、张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色。二、班级文化建设的原则及要求1、要符合中学生的年龄特征和心理特征。2、要体现海亮学校的人文精神和德育特色。3、要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。4、要激发学生主动参与，体现学生

2、的主人翁地位。5、要经常更新以保持对学生的激励作用。三、班级文化建设内容及具体措施1、班级思想文化建设不断增强学生的学校意识、班级意识和自强意识，引导他们树立正确的人生价值观。主要体现在：班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽（标）、班歌、班级标志动作等方面。（这些既要张贴在教室墙上，又要用“班报”形式集中展示出来。）班级要有明确的可实现的奋斗目标，可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标乃至三年目标等。目标如灯塔，引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。这样就增强了班级凝聚力、团结力、竞争力。（要张贴在教室

3、墙上，上班报）2、班级制度文化建设班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证，依据学生特点和班级人员构成的状况，我们结合班级组织建构，努力进行班级管理制度创新。将静态的班级背景发展成动态的教育力量，将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化。我们要重点进行了班级精神的培育，以逐步实现对班级管理从“能人治”到“制度治”最后发展为“文化治”。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》为模本，制定符合自己班级的《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。3、班级环境及

4、生态文化建设优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。主要做到：（1）整洁是文明的第一标志。（2）墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、电视柜及清洁用具等设施（电视、名人格言警句、字画、钟表、荣誉牌、温馨提示牌、清洁用具等）有序。（3）桌面文化建设，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。4、班级园地

5、文化建设弘扬时代精神，突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，打造特色班级，建设好三个阵地一个专栏一幅对联，形成自己特色。三个阵地：班务栏、学习园地、黑板报。一个专栏：建好以“为班争光，榜样有我；为校添彩，金榜题名”主题的荣誉栏。一副对联：为班级命名，以励志对联展现。在现有基础上展现特色：书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等，或学生自主设计。5、班级学生文化建设教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花。在班级文化建设中注重学生文化的融合，不仅能帮助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间的关系，更

6、能创设一种使学生有归属感、愉快的班级人文环境。班主任要转变理念，促使学生成为班级文化建设中的“强势群体”；科学民主管理，促使学生成为班级文化建设中的“协商者”；拓宽渠道，实现学生在班级文化建设中的主体地位。班级文化的建设过程就是学生超越他们已有的文化，创造新文化的过程。使学生：⑴、学会求知，侧重于培养：强烈的求知欲与终身学习的学习观念，发展自我与服务社会相结合的学习目的，有序、严谨、专注的学习习惯，自主、灵活、有针对性的学习方法。⑵、学会做事，侧重于培养：学以致用的能力，自信心与进取精神，开发自身潜能的能力。⑶、学会

7、共处，侧重于培养：关心与赞赏他人的能力，宽容精神与沟通的能力，任感与合作的精神，终极关怀的精神。⑷、学会生活，侧重于培养：基本生活技能，健身的能力，爱生命的精神，自我提高生活品位的能力。⑸、学会做人，侧重于培养诚实的精神与乐观积极的态度，正直与无私的精神，守时与守信的精神，良好的心理素质，自我认识与评价的能力，管理与经营生命的能力。进而改变学生学习观念，变督促为笃学，变接受为探究，变“要我学”为“我要学”，真正发挥学生学习的主体性，落实学校“一切为了学生的主动发展”的办学理念。我们还可以建立班级档案（或“班志”），创

8、设海亮学校学生节（或学生日）。6、建立和健全激励机制在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立不同层次、不同方面的榜样，帮助潜能生纠正不良习气。可以采用目标激励、成绩激励、参与激励、竞争激励、物质激励、精神激励等形式。（张贴在教室）班级管理中竞争激励的实施应注意几个原则。一是公平性原则，应防止