四年级上册语文第七单元备课.doc

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1、四年级上册语文第七单元备课主备人：朱太年使用人：使用时间：本单元主要内容简析：本组围绕着“成长的故事”这一主题选入了4篇课文，从不同角度讲述别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何自立，如何与别人相处。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在耳闻目睹了中华不振的现实之后，立志为中华崛起而读书的事。《那片绿绿的爬山虎》讲述了著名作家肖复兴通过1963年与叶圣陶先生的接触，明白了做人和作书的道理。《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，引发人们对于少儿教育的多方面的思考。《尺有所短，寸有所长》

2、以书信的形式，告诉了人们每个人都有其优缺点，因此要不断找出自己的缺点，发现别人的优点，这样才能有所进步，与人和睦相处，平等交流。单元教学目标：1、理解课文内容，积累词句。2、由课文的学习了解文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。3、引导学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。教学重点难点：由课文的学习了解文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。引导学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。课时安排：本单元教材可用11—13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”2课时

3、单元教后反思：课题:《为中华之崛起而读书》主备人：朱太年使用人：使用时间：教材简析：《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的目的，选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。教学目标：1、学文识字，能正确读写重点词

4、语。2、学会用“不但……反而……”说一句话。3、有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。（重点）4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。教学重点难点：重点：通过预习，掌握本文的生字新词。难点：有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。教学准备：课时安排：教学过程：第一课时一、预习探究1、导入新课（1）在黑板上板书两个词语：中华崛起（2）“中华崛起”是什么意思？有一个人，他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标。（师板书：为中华之崛起而读书）他是谁呢？对，他，就是把毕生献给祖国

5、和人民的一代伟人——周恩来总理。简介周总理。周总理在12岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这是他一生信守的诺言，也是他终生奋斗的目标，请大家再读课题。周总理为什么这么小就立下这样远大的志向？那就让我们学习课文来解答这个疑问吧。今天我们一起来学习第七组第一篇课文，2、预习探究（1）学生练习读课文，要求把字音读准，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。（2）自学生字，读准字音。（3）学生提出不理解的词语。用查字典词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思二、合作交流我们来交流一下你的收获。1、出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵有力，得意扬扬，振兴

6、中华，惩处，吵嚷，巡警。请同学来读一读。有哪些字的读音或字形你想提醒大家注意。重点解决前面知识点中需要强调的生字词。生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。提出你不理解的词语共同探讨或谈自己理解到的词语。重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。2、交流自己收集到20世纪初中国的社会现况和周恩来的生平。3、检查朗读课文。4、通过预习，你知道课文写了哪几件事？第一件事是周恩来回到家乡和伯父的对话使用随记第二件事：少年周恩来看到一系列不公平的事，中国人在租界受洋人的欺负。第三件事：立志5、学生提出文

7、章中不懂的地方，师生共同解决。6、周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？（1）指名2——3人回答。（2）能不能用书上的一个话来说明？（3）板书：中华不振三、布置作业1、正确流利地朗读课文，试着体会作者所表达的情感。2、抄写有生字组成的词语。第二课时一、品读体验1.师：通过上节课的学习，我们知道周恩来之所以立下了为中华之崛起而读书的志向正是因为中华不振！哪些地方写了中华不振呢？2．师：让我们一起来分享一下同学们刚才写下的批注，一起感受这些语句给了你什么样的触动！3.师出示：被轧死的可能是妇女活泼可爱的儿子——她悲痛欲绝被轧死