质疑习惯的培养.doc

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1、好习惯益终生——浅谈质疑习惯的培养著名心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。好习惯是一缕温馨恬静的阳光，永远留在胸膛；好习惯是一朵芬芳美丽的花朵，永远芳香灿烂；好习惯是一艘帆船，鼓着风驶向远方,载着你走向成功。好习惯有很多方面，今天我仅从培养质疑的习惯这一方面来和家长们共同探讨，共同学习。爱因斯坦说过：“提岀一个问题，往往比解决一个问题更重要"由此可见质疑，

2、这种习惯的重耍性。美国的教育特别重视对孩子从小自立口主精神的培养，注重对孩子的交往能力和质疑能力的培养。美国家庭经常问自己的孩子：“今天向老师提了什么问题？”以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。而在中国，孩子上学前，家长往往都叮嘱自己的孩子要听老师的话，放学后，常询问的是今天上课乖了没有。而很少有家长问自己的孩子有没有向老师提问题，提了什么问题？此外在家中，许多已有的成品如电视机、汽车等，也很少鼓励孩子去研究电视为什么有图像？汽车为什么会跑？相反，对于孩子的这些提问，大都以电视一开当然有图像、汽车

3、有油就会跑、这有什么好问等來搪塞、打击孩子。久而久之,压抑了学生思维的发展，使他们不再对任何事情产生兴趣，甚至不敢对家长和老师提问任何问题。这种现象无疑是可怕的，所以在生活中我总是有意识的培养孩子质疑的习惯，其实说是培养倒不如说是我和孩子共同成长，是我们的家庭给了他一个自由的环境，一个可以“打破沙锅问到底”的家庭氛围。小时候文泽就总是有问不完的问题，他有阅读的习惯，记得一次他拿着语文书对我说:“妈妈，我发现书上有一个字写错了”。“是吗？哪个字？让妈妈看看”我微笑着说。文泽指着书上的一个“他”字对我说：“这个字不对”。“为什么不对呢？

4、”我说。“因为'他'指的是小蝌蚪，小蝌蚪是动物，应该用这个'它文泽…边说，一边在我的手心里写了一个'它，字。“噢，你的怀疑很有道理，让妈妈看看”,我拿过书，仔细看了课本，然后对文泽说：“在正常情况下，小蝌蚪是应该用'它但是在课本屮是把'它，当成一个找妈妈的小朋友来写的，这是一种拟人式的写法，所以用了'他'，明白了吗？”“噢,在课文里小蝌蚪是妈妈的孩子，是和我一样的小朋友，所以用了'他'，对吗？”“嗯，文泽真聪明”我赞赏地拍拍他。还有一次，他不知道从哪里看到轴对称图形这个词，就问我什么叫轴对称图形？我随口就说：“如果一个图形沿着一条直

5、线对折后两部分完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形。，'当时我止在忙着，突然看到家里墙壁上挂着他爸爸旅游给他带来的蝴蝶标本，随手一指：“喏，那蝴蝶标本就是轴对称图形”。说完我就继续忙，没理他，只是看到他把那标本拿下来观察了好久，一会又去找我。“妈妈，你错了，这个不是轴对称图形"。我听到他说我错了，心里顿觉不满，停下手里的活就听他说：“我发现这个蝴蝶两个触角是不对称的，还有它们翅膀上的花纹也不太一样。”我拿过标本仔细看了看，的确不太一样，我诚恳的向孩子道歉：“是妈妈不好，没仔细观察，以后妈妈遇到问题也会像你一样，仔细观察，认真思考。”

6、说完，我们俩都笑了，这种笑很甜蜜，同时也让我体会到和孩子共同成长的快乐。通过生活中的这些小事，我明白了：孩子是世界的新客，他们对世界从一无所知到逐步认识。问，是他们认识世界的开始；问，是他们探究世界的内在动力，问，是他们观察发现世界的最好方式；问，是他的好奇心得到满足的突破口。古人云：“学贵多疑。”不疑不进，小疑小进，大疑大进，多疑好问，通过思考解决了问题就获得了知识,就更有学问。所以平时我们就鼓励孩子独立思考，敢于质疑，启发孩子开动脑筋，从不包办代替。如果问题很简单，我们就用引导观察的方法，让孩子自己找出答案，这样对扩大孩子视野、

7、活跃思维、增长感性知识有益；要是孩子提出的问题与他本人的知识领域相差较远，我们就会用和他一起讨论的方式解答，让孩子充分发表意见后，我们再做适当的解释、归纳，最后得出结论；如孩子提出的问题，我们一吋回答不上来，也会向孩子讲清楚，因为爸妈的知识水平有限，待查阅资料、书本后，再给予解答。这样不仅不会降低父母在孩子心目中的威信，还可以及早在孩子面前树立诚实的榜样，使孩子养成勤奋读书的好习惯。对于孩子，我们做得很简单，那就是和他一起成长，共同提高。以上就是我粗浅的一点看法，也希望对各位家长有所帮助。谢谢大家!