小巷深处(教案).doc

《小巷深处(教案).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文版七年级上册第二单元第六课小巷深处林莉[幻灯片1：题目]（等待上课时用）［学习目标］1．了解本文人物的思想变化过程，加深对中心的理解。2．掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物的方法。3．从课文到生活，结合具体事例，认识母亲的伟大而无私，加深对亲情的理解。［教学重点］从文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。［教学难点］学习如何选取生活琐事来表达情感。［课时安排］两课时［教学过程］（一）导入新课（幻灯片2—3）同学们，刚才我们一起欣赏了一首关于母爱的歌——《母亲》。我看到大家都在专注的欣赏着这首歌。是啊，

2、是母亲为我们撑起了遮风避雨的伞；是母亲为我们营造了一个温馨的家；是母亲为我们擦干了委屈的泪水。无论什么时候也不能忘记自己的妈！今天我们就来学习一篇感人至深的散文——《小巷深处》，来认识一位不是生母却胜似生母的母亲。（幻灯片4）（二）出示学习目标（幻灯片5）（三）字词检测（幻灯片6）我先来检查我们预习的第一项字、词。评：看来大家对字、词的掌握已过关，打开课本，走进文中去认识这位母亲。（三）整体感知（幻灯片7—18）1．谁能用简练的语言概括出本文的主要内容？5本文写的是一位瞎眼的养母含辛茹苦地养大了养女，而养女却因为虚荣心而嫌弃她，但最终悔

3、悟了的事。评：大家从不同角度对文章内容进行了概括，说明大家通过自己的阅读对文章有了自己的理解。2．瞎眼的母亲收养了“我”，并用她全部的身心爱着“我”，同学们，让我们用充满'爱'的眼睛去文中寻找母亲爱“我”的事例，你能找出几个例子？〈小组讨论〉①用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”②为了我，她拿出所有积蓄换住所。③母亲为了我，改变了以往的泼辣性格。④为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。⑤把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲。⑥当“我”为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自

4、己的感情，表现得很平静。⑦她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。评：通过大家的努力，我们详细地列出了文中所提到的母亲爱“我”的事例。3．在这些例子中，哪些让你最感动，找出相关的语段，（说出理由）试着有感情的朗读。（学生自由发言）小结：文中这位母亲的爱深深打动了我们，我们为林莉能有这样一位母亲而感到高兴。（四）合作探究（幻灯片19—28）1．文中的母亲对“我”的爱始终如一，那么，我对母亲的感情呢？是否发生过变化？请同学们细读课文，找出答案。“我

5、”的感情产生过变化。开始时，“我”很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的碳炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱“我”5的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棒；接着，”我”开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家，我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棒的那条路经过；接下来，“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝了；到最后，老婆婆的一番话深深地教育了“我”，打动了“我”，“我”被母亲深深的爱震撼了，“我”悔悟，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。2．从刚才同学们的回答中，谁能用课文中的词语

6、简洁的概括一下我的变化。“我”：满足、自豪、沉默、厌恶、淡忘、隔绝、悔悟。3．为什么会出现这样的变化？从课文哪个文段可以得知？请找出来读一读。28自然段。幼年纯真的我对生活满足，为母亲而骄傲。长大以后因为虚荣心和无知的缘故开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，我悔悟了，重新回到了母亲的身边。4．课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”对她的感情变化?①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又

7、光又亮的竹棒。”表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。5．让我们一起朗读课文的最后三段，一同去感受这一刻所蕴涵的思想感情吧！小结：这一幕是感人的，这里的爱是伟大的！6．作者为了塑造这位瞎眼的母亲形象，文中多处对她进行了描写，请同学们把刻画母亲外貌、神情、语言、动作的句子在文中找出来并读出来，仔细体味其中的思想感情，并说说这些描写表现了母亲怎样的性格特点？P38“毒辣的阳光……色彩来”P40“莉学习忙呢……哪会在家耗时间。”P41“她点点头……食堂少油。”5P42“在风中……又光又亮的竹棒”P43“在风中

8、……又仿佛在等候”……这些描写表现了母亲辛勤劳作、无私付出的伟大的母爱。7．读出关于小巷和竹棒的描写，体会其作用。“村旁那长长的路……长长的人影。”二者都是寄托情感的形象，对它们的描写，就是情感的形象抒发。