人教版数学第三单元教案.doc

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1、第三单元教学要求　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。课题：1――5的认识及书写课型：新授学习目标：1、会读、会认、会写1―

2、5以内的各数，并注意书写的工整，　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。　　3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重难点：会写1―5各数，初步建立数感。教具准备：　教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪　　学生：1―5的数字卡片，5根小棒。教学过程：　一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数。（一）认真观察，主动学习　　1、认识1，（1）问：你看到

3、图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？　　2、认识2（教学方法同上）　　3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。　　（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。　（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。　　4、认识4、5（教学方法同上）　　（二）、出示计数器：　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？　

4、　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……　　板书：1、2、3、4、5　　2、数的顺序：全班齐读：正、反读　　教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？　　（三）、教师说，学生操作　　1、请你伸出4个手指头。2、请你画出3个三角形。3、请你拿出5个圆片。　　三、教学写数字1―5　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练:第21页的第1――4题，学生做在书上五：全课小结:　　同学们，今天我们认识了1—5这5个

5、数。在我们的生活中有许多事物与数之间有着密不可分的联系，用数来表示事物的各数既简单又明了。六：布置作业:看图写数(图略)板书设计认识1―――5各数12345课题：比大小课型：新授学习目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：　建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教具准备：　教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的

6、图片3个，香蕉的图片二个。学生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片。教学过程：　一、复习旧知：　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是及？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。　　二、新知讲授：　　1、出示主题画：　　问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？　　学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉　　3　　4　　3　　　2　　2、从这些数据你发现了什么？　　3、学生自由回答：教师板书

7、：　　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4　　4、教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）　　5、谁会读，请会读的学生带领大家读　　6、你还有其它的比法吗？（3大于2，2小于3）　　7、出示第17页下面思考：　　8、1）学生自由看图：你从图中看到了什么？　　2）小免和胡萝卜各有多少？有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）　　3）比一比，你发现了什么？　　4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？　　三、练一练　　1

8、、第21页的第5题　　学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价　　2、第6题：生独立完成，全班评价，最后教师评价。四、全课小结：你学会是什么？有什么好的收获或发现玉同学们说一说，我们大家共同学习。五、作业布置：板书设计比大小　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4课题：几和第几课型：新授学习目标：1