教师问卷问卷.doc

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《初中英语课堂教学导入的有效方法研究》调查问卷亲爱的老师：感谢你在百忙之中抽出一点时间，配合我们对课题《初中英语课堂教学导入的有效方法研究》调查问卷。相信你的答卷能给我们的课题研究提供更真实的研究材料。以下个别问题可多选。1，你在英语课堂导入所用时间通常为：（）A1分钟B2分钟C5分钟D不确定2，你觉得课堂导入对高效课堂的作用：（）A非常重要B重要C一般D不重要3，在你的课堂中，通常怎样设计导入？（）A结合教学内容B结合学生实际C结合相关情景D随心所欲4，你的学生在你的课堂中最活跃的时间在（）A上课前B上课前5分钟C下课前2分钟D整堂课5，你的学生在你的课堂导入中表现为（）A积极响应B主动参与C心不在焉D东张西望6，你对自己的课堂导入（）A经常反思改进，B自我良好C没把握D没在意7，你在课堂导入设计中，依据（）A相关理论B名人点播C自己经验D想当然8，你在课堂设计中常出现的困惑（）A想法多，但无法确定最好方法，B遇到实际问题束手无策C不知道怎样设计才能高效D其他问题9，你想在课堂导入方面有哪些研究（）A导入方法上B导入效果上C导入目的上D其他方面上10，你觉得课堂导入的效果体现在（）A教师觉得满意B学生兴趣高C整节课的实效性高D其他方面再次感谢你的合作！ 《初中英语课堂教学导入的有效方法研究》调查问卷汇总情况（教师卷）本次教师调查问卷共发出15份问卷，收回15份。问卷教师均均为初中英语一线教师，问卷所设计的问题紧紧围绕课题研究的主要内容展开，体现全面性和普遍性。以下就教师的答卷进行详细准确的归纳和总结。1，你在英语课堂导入所用时间通常为：5分钟8人占53.33%；时间不确定共7人，占46.66%。由此可见，英语课堂导入时间为5分钟左右比较适宜。2，你觉得课堂导入对高效课堂的作用：非常重要10人占66.67%；重要4人占26.67%；一般1人占6.66%。该项调查不难看出，教师在课堂导入环节上非常重视，绝大部分教师认为课堂导入的成败直接影响课堂的高效。3，在你的课堂中，通常怎样设计导入？结合教学内容10人占66.67%；结合学生实际3人20.00%；结合相关情景2人占33.33%。课堂导入的设计不仅要结合教学内容，学生实际，还要结合相关情景，但是，千变万化的导入决不能离开相关的教学内容，脱离教学内容的课堂导入是毫无意义的花拳绣腿式的教学，也是一线教师绝不采纳的教学。4，你的学生在你的课堂中最活跃的时间在：课前5分钟9人占60.00%；下课前2分钟2人13.33%；整堂课4人占26.67%。此项数据显示，大部分学生专注度都放在课前5到10分钟期间，如果不把握好这段时间来调动学生的积极性和参与度，那么这节课将失去它应有的价值。5，你的学生在你的课堂导入中表现为：积极响应7人占46.67%；心不在焉8人53.33%。学生在课堂导入环节有多种因素参于其中，如：学生当时情绪，上一节课的影响，学生对本节课投入的状态等，基于以上情况，教师采取艺术的导入就显得尤为重要。6，你对自己的课堂导入：经常反思改进，13人86.67%；自我良好1人6.66%；没在意1人6.66%。既然课堂导入是整堂课成败的关键，那么要想使自己的课堂导入达到完美，不断反思显得尤为重要。7，你在课堂导入设计中，依据：相关理论7人46.67%；自己经验8人53.33%。理论是检验实践的唯一标准，只谈理论而不实践只能是纸上谈兵，而经验是靠不断实践，不断改进中获得的。 8，你在课堂设计中常出现的困惑:想法多，但无法确定最好方法6人占40%;不知道怎样设计才能高效6人40%;其他问题3人20%.该项调查显示，教师在课堂设计中有想法，少方法，需要在研究中有针对性，有目的去研究。9，你想在课堂导入方面有哪些研究：导入方法上和导入效果12人占80%；其他方面上3人占20%。课堂导入的设计重在方法和实效上。10，你觉得课堂导入的效果体现在（）学生兴趣高14人93.33%；整节课的实效性高15人，该项为多选。所有教师一致认为导入要有实效，更要提起学生兴趣。