锤炼你的过渡语.doc

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1、锤炼你的过渡语(2012-03-0722:37:14)转载▼标签：转载分类：教育文摘原文地址：锤炼你的过渡语作者：顽石究竟如何认定一节好课？听课多了，难免想用一些直观的感受来判定一节课的优劣。对听者而言，如果一节课听下来，能够在头脑中留下一个清晰的印象：这节课主要做了几件事，先做的什么，后做的什么，彼此之间如何衔接在一起。我想，这就具备了一节好课的基本特征。说白了，就是课堂层次分明，思路清晰。做到这一点，主要依靠的是教学内容的合理选择和部署，除此之外，还需要教师细致、妥当的过渡语言。教学时语言的艺术，好的过渡语简洁明快，自然得体，紧密连贯，如行云流水，天衣无缝。它就像润滑剂一样，滋润着课堂，

2、把课堂上内容统一成一个整体，使其上下贯通，层层递进，结构严谨，浑然一体。同时，直接影响着学生的学习积极性，对培养学生的语言能力和思维方式具有潜移默化的作用。可惜，我们很多老师并不注意过渡用语。课前备课的时候，把主要精力都放在教学内容的选择上，却很少去想教学内容如何串联，教学环节如何衔接。于是，到了课堂上想说什么就说什么，不注意前后内容的关系，不能承上启下，学生迷迷糊糊，不知道下一步学习的内容，课堂凌乱不堪，节奏不分明，缺乏整体感，从而影响到课堂效率。这就如同去旅游一样，只有景点的漂亮是不够的，如果游览者不知道自己下一站是哪，同样会糊里糊涂，有了导游恰如其分的“导”，游客心里就跟明镜似的，自然

3、豁然开朗。而导游的“导”，就类似于课堂上的“过渡”。当然，更多的老师并非不注重过渡语言。但由于自身的语言功底不强，过渡语缺乏情感，缺乏生动感，平淡无奇，吸引不了学生，致使课堂像一潭死水，没有波澜，没有生机。这就更需要老师锤炼自己的过渡用语，关键的环节不妨做好设计，这样才能使课堂清晰和鲜活起来。语文特级教师于永正的课堂非常讲究过渡语言，有人替他总结了一些常用的过渡语：◎你说得真漂亮！◎大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。◎要相信自己，要有信心。◎说得真好！大家看，她笑了，这是胜利的微笑！◎妙不可言，是不是？◎里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去

4、体会体会。◎同学门读得真很美，很有味，这就行了。◎古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？◎读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。◎同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。语言虽然简练，但却像一根美丽的丝线，串起了课堂上一颗颗的珍珠。当然，这只是常规化的过渡用语，在真正的课堂上，其形式和作用要复杂得多。它既能帮助学生总结回味学习内容，又能激起学生继续学习新内容的强烈愿望。几句话甚至一句话就能把上面已学过的内容起

5、到总结梳理的功效，又能对下文所要出现的内容进行启发，使学生在思维上平稳过渡，在引人入胜、浑然不觉中学习新的内容。课堂过渡用语要注意三点：1、简洁明了。一堂课只有四十五分钟，因此，过渡语言要杜绝冗长繁杂，讲求简洁明了。要能够通过情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，能学生明白，我该学什么了，我该做什么了，通过清晰的指令，带动学生走进学习的大门，在得到知识的同时，获得精神上的满足。2、轻松幽默。过渡语承载着调动学生情感的功能，教师要善于用发自内心的真挚情感去拨动学生的心弦，调控整个课堂，不妨来点幽默，轻松一下紧张的情绪，活跃一下课堂的气氛，让学生情不自禁进入学习状态。3

6、、富于变化。一成不变的事物令人生厌，同样，呆板的语言也容易让听者疲劳。教师的过渡用语要丰富，富有变化，应随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，情趣盎然。对于教师而言，每上一节课，犹如写一篇文章，演一出戏剧，起承转合，皆要靠“过渡语”，才会完整和流畅。锤炼你的课堂过渡用语，是课堂精彩和高效的助推剂。