中途接手班主任的思考与实践.doc

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1、中途接手班主任的思考与实践【内容摘要】一个班级就是一个家，以一个家庭的理念去经营一个班级，用一个“家长”的思想去教育、关心、影响我们的“孩子”，通过细节管理、环境教育、提供成功的机会、指导学生认识社会认识自我等，促使学生在良好的集体氛围中健康快乐成长。【主词】家细节环境成功认识自我马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，之后集体自身也能成为很大的教育力量。”他深刻地阐明了班集体与学生个性相互依存，相互促进的密切关系。一个良好的班集体，成员之间相互帮助、相互团结，大家亲如兄弟，象是一家人。要营造一个优秀的、和谐的班集体，班级成员的平等、团结、心理相容是一个重要

2、条件。全班所有同学和谐共处，积极向上，相互关心，彼此友爱，富有较强的班级凝聚力，这是作为班主任的最想达到的境界。去年下半年，我中途接手一个班级，我已是第三任班主任，班级学生的状况确实让人担忧：学生思想消极、行动自由、没有一点学习气氛，各类学生在思想感情上格格不入，缺乏友爱，违纪事情时有发生，班级就会像一盘散沙。我接手后，深感压力重大，我长时间思考如何找到突破口？最后我决定从舆论上入手：宣扬“班级就是我的家”的思想，以经营一个家庭的理念来管理这个班级；同时，以张扬学生的个性为突破口，结合专业特长，让学生找到学习的感觉；通过交流合作，增强成员之间的相互理解度和相互包容性。

3、中途更换班主任是班级管理中的大忌。作为班主任，一般都愿意自己的学生是从进校开始，对中途接手一个班级，戏称为“擦别人的屁股”，总不是滋味。学校总会有中途更换班主任的情况，大体上两方面原因：一是原有班主任因事因病等原因，二是班级出现了比较混乱而且难以收拾的局面，不得不更换班主任。教师为什么都不太喜欢中途接手班级，我思考主要有这些顾虑：从学生方面而言，都有一种恋旧情节，总会拿以前的班主任进行对比，稍有不顺心不如意，就会带来情绪上的波动，给管理带来阻力，从教师方面而言，总想带出一点成绩，肩上的担子重，思想上的压力可能带来工作的急躁情绪，工作上的一点点失误可能带来管理上的消极意

4、识，师生关系配合不好可能带来行动的放弃念头，觉得“愚子不可教也”，种种情况，如果没有良好的心理准备，将会影响到班级工作的开展，导致更换班主任的效果不明显。作为学校，中途接班肯定会存在的，但如何去应对，值得我们去思考探索。我接手的是一个比较乱的班级，经过一段时间的努力，深深感到这不是我们想象中的那么可怕的班级，只要用心去发现，学生总会有闪光点，在投入与技巧方面花下心思，总会取得成绩。我想通过我这一年来的工作实践，结合工作中的体会，谈谈一些做法。一、关注细节，细节决定成败。树立威信，可能是中途接手的班主任最先考虑的问题，我认为，威信不一定完全依靠威严、气势来树立，在细节管

5、理中也能让学生感受到威严。开始接手问题比较多，因为学生对教师已产生一定的思维定势，没有距离感、新鲜感，教师对学生的了解与管理也存在一定的距离。“班级就是我的家”的思想跃入我的脑海里，我就以一个家长的身份深入到班级里去，先了解学生的思想与动向，然后有针对性地制定班级规章制度，细中有严，严中有度。我深深记得我第一次走进班级说的三句话：建041班是我的家，我为家庭中的一员，亦为家长，你们的一言一行都与我息息相关；你们中很多人过去有许多不好的印象，我不想去追究，但我更看重以后的表现，如果依然我行我素，我将翻阅“老黄历”，新旧账一同计算；人人为家争光，建041将非同一般。可能是

6、我第一次在教室说话，同学们都很安静，话不多，但我要句句深入到学生心坎里去。我融入到班级里的第一件事情，就是与学生一起用餐、一同上交饭费（我校实行包餐制，学生将饭菜抬到教室，然后按人头分），学生看到我每天吃得津津有味，不在教室用餐、不交饭费的问题得到了解决，而且用餐的秩序非常的好；学生乱扔乱丢的现象历害，我每次走进教室看到地面有垃圾，就捡起来扔进垃圾桶，三天后，地面上干净多了，于是我就在教室里强调：为了我们这个家，养成良好的保洁习惯，时时保持地面整洁非常有必要，如果做不到我将惩罚一周搞卫生；我们班的学生条件都比较好，平时常喝饮料，瓶子多，因为是建筑专业，要画画，废纸多，

7、因此我就把教室后面拐角处的柜子整理清爽，专门放置可回收卖钱的物品，换回班费，我带领班干首先做到，先从本班的垃圾桶里“淘金”，只要有扔到垃圾桶里的，就捡起来，有一天我看到楼梯的垃圾桶里有很多瓶，于是我就带两个学生拿着水桶一个一个地捡回来。这样下来，平均每个月都有10多元钱好赚进来，既增加了班费，又可以养成注重节俭的习惯，同时又使教室干净了许多。“细微之处显精神”，我为“家长”，首先做到了，同时也向学生提出要求，学生也会跟着学的，天长日入，思想统一上来，行动就会一致，因此班集体的氛围就有了。二、创造有利于学生个性发展的环境学生渴望在充满爱的愉悦环境中成长