黄冈小考语文复习课内阅读训练.doc

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1、六年级语文课内阅读训练请读《我的伯父鲁迅先生》4---13自然段完成作业：1、请写出第5自然段中描写鲁迅动作的词：()()()()()()2、恍然大悟是()的意思。请用它写一个句子：3、这段写的是：。4、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思?　　　请读21---23自然段完成作业：1、这段写的是什么?　　。2、我会问伯父和父亲什么问题?　　3、伯父为什么没有回答我?此刻他的心里在想些什么?　　我的伯父鲁迅先生（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“那怎么—--”“可是到了后来，碰了几次壁

2、，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。⑴联系上下文解释词语。恍然大悟：。⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？。⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？。⑷把文中划线的句子改为陈述句:。⑸这段话表现了（二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带

3、。⑴这个片段写了这件事，通过描写，表现了。⑵本段中描写动作的词语有：请读《一夜的工作》完成作业：1、作者介绍了总理办公室的哪些陈设？从介绍中你体会到什么？2、课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况？3、你怎样理解“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话。4、请写出本文中心句：怀念母亲1、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（）2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表

4、达的感情①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄暗中。我体会到作者此时的内心感受是：。②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的。③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头。说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为。《穷人》（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也

5、好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1．解释词语忐忑不安：。自作自受：。2、通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到。3、第二段文字细致描写了渔夫的、和。4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？。阅读《穷人》选段，回答问题。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐

6、子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、请在上加上恰当的标点符号。2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应查部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安装；C安定。在文中应取（）。3、在文段中找

7、出下面词语的近义词。自食其果（）心神不宁（）4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。（）6、文中第二自然段中的省略号的作用是①话没说完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物惊慌失措，语无伦次。7、用“------”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？。8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是。桑娜觉得非这样做的原因是：。从中你体会到。9、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指，桑娜为什么会

8、说“揍我一顿也好”？。1