【精品】浅谈如何提高学生的英语写作能力.doc

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1、浅谈如何提髙学生的英语写作能力摘要英语写作可以分为两方面，第一方面侧垂于运笔的技能和技巧，第二方面侧垂于思想和惜感的表达能力。学好英语要做到五到：心到动脑想，耳到动耳听，II到动II说，眼到动眼看，手到动手写。在写时必然还有读的因索，共至还有明显的或潜在的说和听的因索伴随着写的活动，从而使写成为综合性记忆活动,有效提高英语词、句、文的记忆。写得快、写得好的学生学习效率必然就高。关键词提高写作能力1、学生书面表达存在的问题在英语科的考试中，书面表达仍是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，同时学生还会对英语写作产生畏难，厌烦情绪，彩响对英语学习的兴

2、趣。因此,必须认真分析学生在书面表达屮存在的一些带普遍性的问题,帮助他们提高这方面的动手能力。笔者从大最的学生习作中发现，书面表达主要存在以下五个方面的问题：1.1句子结构错误：不遵循英语句式要求,按汉语思维或习惯拼凑中国式英语,或句子成份不全。如:Therearemanypeoplekeepkit.lieinterestedinthefilm.1.2时态、语态错误：写作时考虑不到动作发生的时间不同，主语是否是谓语所表示动作的执行者，应用不同的时态、语态去描述。如：I'insorrytosaythat1fai1intheexamindtionthistime,lief

3、oundthatabagofcornhasstolenfromhishouse.1.3词形变化错误：表现在"主谓一致，名词（动词）单复数，单词拼写及大小写等方面女II：Thecarbittedtheoldmananddriveaway.Greatchangeshastakenplaceinmyhome-town.1.1词错误：对一些常用词语的区别，使用场合，习惯用法，搭配等不熟悉。ComparedtotheirEnglish,1feltashamedofmypoorEnglish.Whatwasthecausesforthefloodwasal1thatheavyra

4、in.Tomisusedtogetupearly1.5“谋篇布局”失误词、句子或段落之间缺少必要的虚词（如介词、连词和冠词）文章显得支离破碎；往往出现有头无尾，要点不全，或不紧扣主题，随意发挥；格式不规范、书写潦草、卷面不整洁等等。2、提高学生“书面表达”能力的几点做法英语是一门实践性、综合性极强的科目。“书面表达”是反应学生英语综合水平的能力。那么，要提高学生“书面表达”的能力，必须进行专门训练，分项指导，狠抓备考。2.1“读、记、练、比、写”五步训练法是提高学生“书面表达”能力的一条主线。俗话说：“熟读唐诗三刁首不会偷都会吟。”这句话道出了读写的内在联系。对于处在

5、非英语环境屮的中国学生來说，学写英文只能靠去读、去模仿英美人实际使用的语言。在教学实践中，我们发现，“读、记、练、比、写”五步训练法在养成学生用英语思维的习惯，提高书面表达能力方面比较实用，有效。%1“读”即选读一些外刊的箱晶短文,或各种题材的范文,这类.文章语言规范、地道，文字短小籟悍,学了就能派上用场。除此之外还要求学生正确发出毎个单词的音，流利读出每句英文，还要求学生正确理解每句英文的意思,为下一步“记”扫清障碍。%1“记”指记忆，即背诵。书面表达的困难就在于我们头脑屮“汉语表达习惯”的“沉积层太厚”，要克服汉语干扰，彻底从学生的大脑中赶走“屮国式英语”,依靠理

6、解和熟读英语短文，是不够的，必须通过“背诵”才能使“英语表达法”深深印在学生的脑子里。%1“练”，即口头反复操练所学短文屮出现的常见句型和习惯用语，达到脱口而出。对于所写的英文句子的主要成分是否残缺，是否有英语味，是否地道，很大程度上取决于对英语习惯用语和句型的掌握程度。如：习惯表达法:I’muritingtoyou---HereisapictureoftheWhites.May1haveyourattentionplease!1havesomeyouthingimportanttotellyou.句型：OnlyinthiswaycanwelearnEnglishwe

7、ll.Theharderyouworkthegreaterprogressyouwillmake・etc.%1''比”即对比。在经过“读、记、练”三个环节去学习一篇短文之后，采用对比的方法对所学语言进行对比、分析和讲解，有利于学生对所学内容有全面的正确的认识，避免了“鹦鹉学舌”、“死记硕背”的毛病。相似句子或结构的对比：Ihavenotseenyoufortwoyears•Ithasbeentwoyearssince1sawyou1asttime.Thebuildingtobebuiltnextweekwillbeourlibrary.Thebuil