数学：4.1平行四边形的性质（1）教案（北师大版八年级上）.doc

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1、4.1平行四边形的性质（1）教学目标教学知识点1、掌握平行四边形有关概念和性质.2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质.能力训练要求1、动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质.2、知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想.3、通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力.情感与价值观要求1、探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美.[来源:Zxxk.Com]2、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯.教学重点探索平行四边形的性质.教学难点平行四边形性质的理解.教学方法：

2、探索归纳法教具准备：三角形纸片两张，多媒体课件、实物投影.教学过程：一、观赏生活中的图片，引入课题（电脑演示）下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？（设计这个活动，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形.）二、开启智慧1、操作活动：让学生进行如下操作后，思考以下问题：（幻灯片展示）将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，设法找到某一边的中点，记作点O，将上层的三角形纸片绕点O旋转180度，下层的三角形纸片保持不动，得到一个图形.（用几何画板平台展示整个过程）2、观察、讨论：（1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形

3、吗？[来源:学。科。网]（2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？（3）用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流.3、平行四边形的定义4、介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义.5、请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子.6、学生动手画一个平行四边形，并表示出来.三、知识源于悟：1、做一做（让学生实际动手操作）（出示幻灯片）用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？（教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程）2、讨论：（小组交流）（1）通过

4、以上活动，你能得到哪些结论？（2）平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？3、结论：平行四边形的对边相等　　　　平行四边形的对角相等四、能力的源泉：1、如果已知平行四边形一个内角的度数，能确定其它三个内角的度数吗？说说你的理由.（用几何画板演示）2、变换角的度数，试一试.3、你得到了什么结论？[来源:Zxxk.Com]五、随堂练习六、试一试：用平行四边形设计美丽的图案.七、新课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？（同桌互讲，小组交流，师生共同小结）八、作业设计：[来源:学,科,网]必做题：P99习题4.1第1、2题.提高题：（解决问

5、题）农民李某想发展副业致富，经考察地形后，在耕地旁边的荒地上开垦一平行四边形形状的鱼塘.能测得∠BAD＝1200，量得AB＝50米，AD＝80米.请你帮助李某一下鱼塘的对边AD、BC之间的距离及这个鱼塘的面积.[来源:学科网ZXXK]九、课后反思本节课，通过学生们自己动手操作，自己推导，自己发现从而得到平行四边形的有关知识，充分发挥学生们的探究意识和合作交流习惯.