五下第二单元导学案.doc

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1、西关小学“高效课堂”课改实验行动工具–五年级语文导学案编制：夏青审核：李宝忠《5、古诗词三首》导学案执教：__________班级：_________姓名：__________发现生成课学法导航课时目标：1、我能认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。（重点）2、我能有感情地朗读课文，背诵古诗词。（重难点）3、我要勾画或摘录古诗词中的妙语美句，并做出批注。自主预习★预习提示1、我把本课读了遍，我了解到了古诗词作者的相关资料。2、我能读准字音，并能概括自己的识字方法。mùsuōz

2、hēzuìmèichúbāogāozhàǎo牧蓑遮醉媚锄剥篙棹媪3、我会查工具书理解词语意思。弄：铺：怪生：相媚好：翁媪：亡赖：4、古诗内容我知道。《牧童》是（）代诗人（）的作品。作者向我们展示了一幅（）的图，透过这首诗，我们也看到了诗人心灵世界的一种追求，对（）的生活状态的一种向往。5、我画出了自己认为写的美的诗句，并做了批注。★预习整理：预习的收获：_______________________________________________________________我的问题：___________

3、____________________________________________________探究学习★对学：两人一组交流预习3、5题以及“预习收获”。★群学：1、小组交流预习1、2题；重点交流预习4题，达成共识。2、小组讨论解决“我的问题”，并将小组生成的问题记录上交。小组生成的问题：________________________________________________________展示交流1、认字学词展示：组内任选方式汇报预习2题。2、感悟展示：组内自选方式汇报交流预习4题。3、读文

4、展示：组内任选方式交流预习5题。达标测评1、我可以给多音词字组词pū（）héng（）bō（）铺横剥pù（）hèng（）bāo（）2、我能有感情地朗读这三首古诗词，并能诵读出诗的节奏来。自我评价同伴评价学科长评价教师评价西关小学“高效课堂”课改实验行动工具–五年级语文导学案编制：夏青审核：李宝忠解决展示课学法导航课时目标：1、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解三首古诗词的意思，并用自己的话说出古诗词的意思。（重点）2、诵读古诗词，默写《牧童》。3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。（重难点）自

5、主学习（10分钟）细细品味古诗词，思考下列问题。【问题一】通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，用自己的语言描述《牧童》中的画面。【问题二】理解《舟过安仁》这首词，交流词意，并说说你从中体会到了作者的什么感情，是从哪些词句中体会到的？【问题三】我能用生动的语言将自己欣赏到的《清平乐•村居》这幅画面描绘给大家听听。探究学习★对学：两人一组交流【问题一】。★群学：1、小组交流【问题二】【问题三】，达成共识。2、组内讨论解决下面问题：【问题四】读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？展示交流1

6、、感悟展示：组内任选方式交流【问题二】【问题三】。2、理解展示：组内自选方式汇报交流【问题四】。整理巩固●《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是，表达了。●默写《牧童》，注意写得工整、美观。【】，。，。课后反思自我评价同伴评价学科长评价教师评价西关小学“高效课堂”课改实验行动工具–五年级语文导学案编制：夏青审核：李宝忠《6、冬阳·童年·骆驼队》导学案执教：________班级：_______姓名：__________发现生成课学法导航课时目标：1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、

7、卸煤、幼稚、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。（重难点）3、我要勾画或摘录课文中的妙语美句，并做出批注。自主预习★预习提示1、我把课文读了遍，我知道本文的作者是。我了解到了她的相关资料。2、我想提醒同学们注意以下这些字的读音和字形：注意读准哟：（）不要写错我：（）3、读准读熟课文中的生字和新词，特别注意加下划线的字音。毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事4、课文以（）为顺序记述了作者童年生活中（）、（）、（）、（）四个有意思

8、的场景，我感受到作者（）。5、我要再次有感情的朗读，把自己喜欢的句子作出批注。★预习整理：预习的收获：_______________________________________________________________我的问题：_______________________________________________________________探究学习★对学：两人一组交流预习3、5