在创设情境中对小班幼儿进行有效的自我保护教育.doc

《在创设情境中对小班幼儿进行有效的自我保护教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在创设情境中对小班幼儿进行有效的自我保护教育小班幼儿经常会出现一些危险现象，如果不及时解决，小则受伤，大则出现生命危险，教师在把保护幼儿生命放在首要的同时，还要密切关注幼儿的生活并进行安全教育。结合小班幼儿容易出现的危险现象，针对原因，教师运用有效方法，使幼儿产生积极的情感，通过师幼互动，帮助幼儿逐步发现、认识和理解生活中的许多危险，形成自我保护的意识，提高自我保护的能力。一、再现真实生活情境，对幼儿进行自我保护教育小班幼儿还未养成良好的生活习惯，又缺乏自我保护知识，在生活中有的幼儿在户外捡到地上的“食

2、物”就想去吃；有的幼儿遇到自己喜欢吃的食物掉到地上了也会马上捡起来继续吃；还有的幼儿会把玩具放到嘴里咬一咬，舔一舔。这些情况都会影响幼儿的身体健康和生命安全，因此，让幼儿知道哪些东西不能吃，培养其良好的卫生习惯和安全意识是该活动的最终目标。包装艳丽的糖果睡都喜爱，小班孩子更是如此。如果发现好吃的食品在地上，他们大都会捡起来，要么吃掉，要么放进兜里。为了教育孩子：“地上的东西不能吃”，于是我设计了教育活动《哪些东西不能吃》。创设情境，在活动室地上散乱地放上些食品（糖豆、巧克力）。幼儿在与教师游戏活动的时候

3、，发现了这些好吃的纷纷捡起来要吃。此时教师我及时提出问题：“地上捡的东西能吃吗？”“为什么不能吃？”幼儿你一言我一语地说：“不能吃”。“不知道是谁的。”“有毒的”。“妈妈说过不能吃地上捡的东西。”于是，幼儿把食物交给老师，又投入了游戏。这时我又设计了活动的第二个环节：选择幼儿从未见过的教师，穿上漂亮的衣服，戴上墨镜，装扮成陌生人来到小朋友中间，并且拿出包装好看的食物来引诱孩子们。此时幼儿对教师创设的情境深信不疑，表现出了真实的行为和情感。有的幼儿接过来就要吃，有的幼儿愣在那里不知道该不该要。于是，教师抓

4、住时机及时与幼儿展开讨论，引导幼儿共同分析。教师问：“你们认识这位阿姨吗？”幼儿在教师的提问下开始思考，部分幼儿显露出犹豫的表情，有的幼儿说：“我不认识她”，“她是陌生人”有的幼儿说：“她会把我带到别的地方。”有的幼儿则对陌生人说：“我不认识你，不能吃你的东西。”此话提醒了大家，于是，大家都纷纷把食物还给了陌生人。教师再次追问幼儿：“地上的东西不能吃，陌生人给的东西不能吃，那么谁给的东西能吃呢？”教师请幼儿观察图片，幼儿纷纷回答：“老师。”“妈妈爸爸”“认识的人。”针对性较强的讨论使幼儿意识到了危险的存

5、在，认识到什么是陌生人以及带来的危害。这种源于生活又再现生活的活动给幼儿留下的印象是深刻而持久的。生活化的活动使幼儿身临其境，幼儿在教师一步一步的引导下不断的进行讨论，在不知不觉中懂得了不能随便吃地上捡的和别人给的食物。生活即教育，在生活中需要教师及时抓住各种契机给予幼儿正确的引导。二、抓住幼儿的日常生活的教育契机，向幼儿进行自我保护教育。如热水是幼儿日常经常接触的物品，杯子里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。于是我组织了专门的讨论活动，倒

6、一杯热水，请幼儿讨论一下，应该怎样来分辨。在讨论中幼儿纷纷发表意见。东子说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”乐乐说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”寂萌说：“喝水的时候，应该先吹一吹，再小口小口地喝，那就不会烫着了。”知道了生活中的一些小常识，就要提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的、哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。另外还抓住平时的典型事例向幼儿进行教育。因为典型事例发生在幼儿生活周围

7、，其人其事十分真实，对幼儿触动很大。比如：我们班的笑笑小朋友不小心用椅子掩了小手手指，虽然没有大碍，对突如其来的疼痛，她也是哇哇的哭了起来。此时我抓住这个机会，引导幼儿进行了安全教育活动。讨论：笑笑小朋友为什么会哭？小朋友在玩时应怎样做才不会受伤？这样的事例，让受伤的幼儿现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，在提高幼儿自我保护意识的同时，培养了孩子的爱心。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。任何教育活动都离不开教育内容，教育内容是指在教

8、育活动中所传递的信息，没有教育内容就无从产生教育活动。而一个好的教育活动正是实现教育目标，帮助幼儿建构学习经验，促进幼儿发展的载体。在幼儿自我保护教育研究过程中，我认真领会《纲要》中健康领域的目标，深入挖掘幼儿一日生活，衣食住行、情感、态度等各方面幼儿自我保护的内容，并转化为具体的教育活动，不仅将自我保护教育落到了实处，还弥补了幼儿自我保护教育可借鉴的教材少，经验少这一缺憾。所以在教学过程中我注重了通过多种教学方法的运用来实现教学目标，特别