《从现在开始》教学设计.doc

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1、科目语文课题：21从现在开始设计者青狮小学廖发春三维目标知识与技能认识九个生字。会写10个生字。过程与方法正确、流利、感情的朗读课文，体会课文蕴含的情趣和道理。情感与态度懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。学习重点识字、写字、正确流利感情地朗读课文。学习难点体会课文蕴含的道理，懂得要尊重别人。学情分析朗读训练要落到实处，朗读中体会课文蕴含的道理。学习准备动物头饰、课件、动物图片师生互动学习过程与方法活动环节教师活动学生活动有效性分析情境导入一、动画出示《比尾巴》的动画。教师激情导入，继比尾巴大赛之后，今年动物界又迎来一次盛大的聚会，那就是“万兽之王”选举会。你们知道哪些动物来了

2、吗？一、观看动画，进入课文的学习。观察书上的插图，说说哪些动物来参加了“万兽之王”的选举？用课件动画创设情境，有效的激发学生的学习兴趣。探索新知二、根据学生的回答，给学生戴上动物的头饰，开始学习（一）指导学生读课文，寻找出狮子大王的两次决定。（二）课件出示“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是森林的新首领”多媒体出示句子：狮子见了，笑眯眯地说“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”1.引导学生思考狮子大王的决定为什么会发生改变？2.引导学生表演。表演时表情、语言、动作要到位。情境识字，第一个上任的是猫头鹰。3.指

3、导学生用“因为……所以……”进行说话练习。板书出候选动物的做法和其余动物的反应。二、汇报自己观察与发现。没有头饰的同学就是大众评委。老师是狮子王。（一）读课文，寻找狮子大王的两次决定，并汇报。师生齐读狮子大王的第一个决定，随文识字lúnzhīqī轮流万兽之王星期识字后结合词语理解狮子大王的决定。随文识字，理解狮子大王的第二次决定,感受两次决定的不同。1.自由读课文，找找小动物们分别是怎么当“万兽之王”的？2.由有动物头饰的猫头鹰选手，袋鼠选手，上台发号施令，其余动物（学生）根据指令完成，并投票。老师出示选票（板书）。3.练习说话“回答正确的学生就戴上头饰，提高了学生参与的积极性，

4、同时可以课堂气氛。带着问题读课文，注重学生阅读能力的培养。随文识字缩短了文本与生字的距离，识字的同时，理解课文。发现不同，引发思考适合低年级学生年龄特征。4.现在轮到小猴子当“万兽之王”了，小动物们是什么样的表现呢？猴子又是怎么做的呢？5.根据学生的投票结果，师生将课前准备的“万兽之王”的皇冠贴到获选动物的身上。引导学生思考为什么。因为猫头鹰晚上工作，所以其他动物也要晚上工作。”……4.阅读四自然段，找出小动物们的担忧。请出猴子选手，表演。体会小猴子的良苦用心时也可以用上述句型回答，之后再次投票。5.思考为什么要把票投给小猴子？并汇报。学与玩结合，学生参与度高，调节了学生的思维。

5、说话练习，既帮助学生理解课文的基础上，又培养学生的语言表达能力。课外延伸三、你们还知道哪些动物有些什么样习惯的生活方式呢？2.不只是动物，人也有自己习惯生活的方式。我们要懂的尊重别人的生活方式。根据老师课件出示的动物，说出动物习惯的生活方式。2.小组内介绍自己的生活方式。升华情感，实现情感目标，同时联系学生生活实际，教学生学会与人相处。板书设计21从现在开始有效性分析议论纷纷直摇头立刻欢呼起来叫苦连天苦练板书设计用图片直观呈现出课文的主要内容，符合学生年龄特征。