复习——记叙文阅读.ppt

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1、专题复习——记叙文阅读中考真题回顾：（2013·海南卷——《童年读书》莫言）16.通读全文，根据提示，将A和B补充完整。(2分)17．结合语境，品析下列加点词语，分析其表达效果。(4分)(1)(我)从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。　　(2)但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。我为了看《封神演义》给同学家拉磨我为了看《青春之歌》被虫咬且耽误喂羊。AB18.选文第③段中说“那时我真感到幸福。”结合上下文内容，谈谈你对这句话的理解。(3分)19.请从人物描写或修辞方法的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。(2分)20.莫言在2012年获得了诺贝尔文学奖，请结合文章内容，说说

2、莫言的成功给你什么启示？(3分）（2012·海南卷——《隐形的翅膀》感动）10.“隐形的翅膀”具体指的是什么？请用原文语句回答。（2分）11.结合语境，品读下面两个句子，说说加点词语的表达效果（4分）（1）母亲强作笑脸，告诉她说：“因为你是上帝派到凡间的天使，但是你来时把翅膀落在天堂了。”（2）她都情不自禁地叹息：“如果我有一双翅膀多好，哪怕只飞一秒钟！”12、请从人物描写的角度对文章第④段中划波浪线的句子进行赏析。（3分）13.、文章第⑦段写到“老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。”“她”的心为什么会“飘荡起来”？请联系上下文，谈谈你的理解。（2分）14.文章最后一段在全文

3、中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。（3分）（2011·海南卷—《爱吃野菜的庄老师》余显斌10．庄老师爱吃野菜的真正原因是什么？请摘录文中语句回答。（3分）11．结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达效果。（4分）（1）弟弟就学着他的样子，摇头晃脑，读罢，一脸阳光。（2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”12．文章第④段说“庄老师确实与众不同”。庄老师的“与众不同”表现在哪些方面？请简要概括。（2分）13．有同学说文章第⑦段是多余的，可以删去，你认为呢？请说说你的的理由。（3分）14．文章最后一段在全文中有什么作用？请简要作

4、答。（2分）考题归纳1、文意理解2、词句赏析3、内容概括4、段落作用5、主观拓展考点1：文意理解问法灵活多样建议：（1）把握文章基本内容（2）理解作者的情感倾向（3）结合上下文，在文章中由近及远，仔细寻找完整答案考点3：概括内容一般有以下几种问题形式：（1）用简洁的语言概括故事内容答题模式：人物+事件（2）补充故事情节或心理过程、情感变化答题模式：找准情节始、终位置，仿照例词或例句完成答案考点4：段落作用常见问法：（1）文章的开头/结尾好在哪里？（2）文章的某一段落有什么作用？（3）文章中的某一段落能删去吗？为什么?文章开头作用的归纳：开篇点题；总领全文；引起下文；渲染气氛，烘托

5、环境，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。文章中间句段作用的归纳：（1）过渡句，起着承上启下的作用，由上文写……转入下文写……（2）为下文做铺垫。（具体阐释怎样为下文做的铺垫）文章结尾作用的归纳：总结全文；首尾呼应（照应前文、照应标题）；篇末点题；点明中心（画龙点睛）；升华（深化）主题；令人深思，给人启示或令人回味无穷。常见问法：结合文章内容谈感受联系生活实际谈启示建议方法：分点答题（1）文章内容是————（2）我的感受是——————或：（1）我的生活实际的事例————（2）我的认识是——————考点5：主观拓展第二课时（词句的赏析）考点：结合语境，品析词语考题:弟弟

6、就学着他的样子，摇头晃脑，读罢，一脸阳光。（《爱吃野菜的庄老师》）同学1:“阳光”一词，生动地写出了弟弟读书时快乐的样子，表现了弟弟的开朗、活泼。同学2：“阳光”一词对弟弟的神态进行了刻画，生动地写出了弟弟读书时的快乐。中考参考答案：神态描写，形象地写出弟弟读书时的快乐、自豪和对庄老师的敬佩之情。运用了（技巧方法）（表达效果）地写出了（客观描述）表现了（主观感情）建议模式：1分1分考点：结合语境，品析词语例1：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（《背影》）例2：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。（《海燕》）考点：结合语境，品析词语例1：他

7、用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（《背影》）参考答案：动作描写，（1分）生动地写出了父亲为我买橘子时攀爬月台的艰难，体现了父亲对我深深的爱，以及我的感动。（1分）考点：结合语境，品析词语例2：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。（《海燕》）参考答案：使用了反复的修辞手法，（1分）强调了海鸥在暴风雨来临前的恐惧和怯懦，反衬了海燕的勇敢和坚强。（1分）考点：结合语境，品析词语例3：（《爱吃野菜的庄老师》）他爱吃山里的野菜，为此，专门对韦小燕说：