运用故事导入新课激发学生学习兴趣.doc

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1、运用故事导入新课激发学生学习兴趣甘肃省陇南市西和县北川中学王文战在思想品德教学过程中，恰当运用故事来说理，可以把枯燥、抽象的理论变得形象、具体、趣味盎然，还可以拓展知识，开阔视野，加深学生对知识的理解，培养学生观察分析问题的能力。下面结合自己的教学实际谈谈如何在思想品德教学中巧妙运用故事。常言道：良好的开端是成功的一半。导入新课是课堂教学的首要环节，巧妙地导入新课是学生产生兴趣的前提，它可以使学生刚上课就在认识上、情感上和意志上高度集中，对本节课产生浓厚的兴趣。运用故事导入新课，从故事中引发问题，启发思考，制造悬念，吸引学生注意，可以使学生的心理处于一种猜想、期待的最佳

2、学习状态，激发学生的学习兴趣。例如在教九年级《我对谁负责谁对我负责》一课时，我用“打碎玻璃自己赔”的故事导入新课：一个12岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎，邻居要求他按价赔付125美元。当时是1920年，125美元能买125只鸡。他回到家，父亲问明原因后跟他说，自己打碎的就得自己赔。因为孩子当时没有钱，于是父亲就先借给他125美元，并约定一年后还。在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱，终于把125美元还给了父亲。后来他成为美国政坛叱咤风云的人物，他就是美国历史上著名的总统里根。这个故事告诉了我们什么道理呢？学生通过思考，明白做人要负责任，从而

3、自然地引入本节课的学习主题。因此，通过故事导入，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，引出教学的主题，让学生快速进入学习状态。通过每节课的一个小故事，让学生推开一扇又一扇虚掩的智慧之门，去捕捉故事中的智慧精灵，并从中学到知识，增长见识，培养能力，受到教育，取得事半功倍的效果。